“语言得体”训练设计

“语言得体”训练设计山东省平邑县教委教研室王士吉“语言得体…就是指能根据语境条件来使用语言。高考测试的语境条件主要是指表达的内容、方式、场合、对象和目的，测试的重点是这些语境条件的变化所引起的语言表达上的变化。根据高考测试的内容和重点，我们设计了这组...

“语言连贯”训练设计

“语言连贯”训练设计山东省平邑第一中学陈现云山东省平邑县教委教研室王士吉＂语言连贯＂就是指句与句之间在内容和语言上有明显的联系，不能前言不搭后语。内容上的联系，要求上下旬之间话题统一。语言上的联系，一是要求句序排列要合理，先说什么，后说什么，必须合乎...

阅读教学的“三课堂”构想

阅读教学是小学语文教学的中心环节,优化阅读教学是实现“素质教育学科化,课堂教学素质化”的关键。因此,改进阅读教学,在课堂上确立“整体导课堂,情趣贯课堂,训练进课堂”的“三课堂”教学思路,才有利于在阅读教学的课堂上落实素质教育。一、整体导课堂,历经阅读教学的全过程“整体导课堂”,即将一篇课文的教学作为一个教学“整体”,

谈：自学能力的养成

谈：自学能力的养成鲍衍涛一、中学生自学能力的现状分析１．对中学生自学能力的调查学生是教学的主体，要提高课堂教学效益，就要研究学生。为此，我们以学生自学能力对教学效益的相关度为题，对学生进行了问卷调查，问卷如下：中学生自学能力调查问卷（请把符合你的情况...

谈“新高考”后教材的处理

与过去高考相比,通过了会考之后的“新高考”试题显著的变化就是不再直接以课文内容命题。这一变化使得教和学两个方面对教材的热情日趋减退,开始将兴趣转向大量的模拟题,试图以考试方法的探索取代学生的学习过程,从一定程度上影响了语文教学质量的提高。因此,如何用好教材是指导高三学生进行语文复习时亟待解决的一个问题。怎样才能用好教材呢? 一、发挥教材的例子作用 分析一下高考题,我们不难看到,“不直接以课文内容命题”绝不等于抛开课本不管。命题虽然不一定取材于某一篇课文,但命题所用的知识是课本直接或间接涉及到的内容,考查的能力要求与课本的能力要求相当。以1995年高考试题为例:第10题考查的人物称谓,其例句全部来自课文;第29题要求默写的名句“流水不腐。

高年级作文教学“三环六步”模式初探

目前,小学作文教学高耗低效的一个重要原因,在于作文教学程序(指导——拟稿——批改——讲评)仅完成了半个教学过程,极大地限制了学生作文水平的提高。因此,必须打破旧有的作文教学程序,以素质教育的观点,正确处理作文教学中诸因素的关系,认真探索一次作文训练过程。一、作文教学“三环六步”模式的基本框架和具体操作每次作文训练要历经写文、评改。

探索阅读教学的基本思路

修改后的小学语文教学大纲指出:阅读教学“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所顿悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶,还要重视语言的积累”。大纲的这一规定,是符合汉语言文字特点的。它明确地告诉我们,诵读是语言直觉、顿悟、体验、积累的最佳方法。读既是一种能力,也是一种方法。通过读,将课文的词、句、段、篇以及听、说、读、写等融为一体,有利于进行综合训练。一、确立教学目标要以读为着眼点如果教学一篇课文只限于分段。

调整教材内容 适应经济需要

调整教材内容适应经济需要□彭庆波／山东省平邑县教委教研室目前，我国社会主义市场经济的实行，对地理教育提出了新的课题，中学地理教育如何适应市场经济及其发展对人才素质的要求，如何教育学生树立正确的地理观念，增强环境意识，进而对缓解日益复杂和严重的人口与资...

初中地理课堂教学“六环节”

“导、读、议、讲、练、评”六环节教学模式是一种新的授课的综合教学模式，其主要特点是：能充分调动学生的主动性、积极性，充分体现学生的探索精神和主体地位；导和学的有机结合，能有效地提高课堂教学效率，实现当堂达标。学生在探索过程中，逐渐增长了能力，逐步达到...