把知识变成习惯——文章知识教学谈

凡涉及“文章学”的知识，教材中常用“文体知识”来称谓。其实“文体知识”的意义只限于文章体裁、特点之类，不能涵盖教材所涉及的其他知识内容。广义的“文章”应该包括记叙文、说明文、议论文等普通文章，也包括诗词、小说、戏剧等文学作品；既涵盖文道、文风、文气、文体、风格等内容，还包括谋篇、技法、修辞等操作层面的知识；既有对各类文体的特征、性质、作用的概括阐释，又有对文章的共同规律的提炼归纳。

如何收到课堂教学的良好效果

课堂教学是教学工作的中心,而课堂教学的关键则是能使课堂教学收到良好的效果,即在单位课堂教学时间内,提高课堂教学效率。那么,如何提高课堂教学效率使之收到良好的效果呢?一、充分发挥教师为主导、学生为主体的作用课堂教学是由教师教与学生学的有机结合系统化的整体。若片面地强调或忽视某一因素的作用,不从教学系统地整体性出发,势必导致效率不高,效果不好。课堂教学由于受'应试教育'的影响,尚存在主要是教师讲、学生听,教师唱'独角戏'的做法,教师'夸夸其谈'。