从2002年NMET书面表达范文谈写作

2002年NEMT中的书面表达要求根据提示与表格内容写一封信,考生几乎不用太大的力气即可审清题意。但根据当年阅卷情况分析,罕有考生得一档(21—25分),英文程度较好的学生得分大都在第二档(16—20分)。原因就在于这种形式的作文易于写成平淡无味、没有闪光点的“流水帐”。

统计中的图表信息题

统计中的图表信息题主要包括生活图景、表格信息、图像信息、统计图表、几何图像等。下面具体剖析统计中的图表信息题型。一、表格信息例1某高校进行自主招生,先从报名者中筛选出400人参加考试,再按笔试成绩择优选出100人参加面试。现随机抽取24名笔试者的成绩,如表1所示。据此估计参加面试的分数线大约是（）。

高三复习话数学思想(一)——函数与方程思想

考试说明指出：“高考把函数与方程思想作为思想方法的重点来考查，使用填空题考查函数与方程思想的基本运算，而在解答题中，则从更深的层次，在知识网络的交汇处，从思想方法与相关能力相结合的角度进行深入考查。”

高考空间几何体计算问题的几个特征

有关立体几何中的几何体的计算,是历年高考中命题的重点和热点,几乎每年都考,考查形式常以选择题、填空题为主,考查题目巧妙、灵活、新颖,设计题目有如下几个特征:……

牧心笛（外1章）

掬一捧暮色,翠染一汪心事东流水. 一个眼神,就打开一扇心门.一袭抹胸裙,随风轻扬. 一个人,一匹马,一枝笛,把美丽时光放逐在黄昏. 心如野马,渴望有个人来执缰. 竹笛是心情的翅膀,暮色苍茫的海滩是纵横驰骋的牧场,微微涟漪,悠悠笛韵,那个埋藏在尘埃深处中的记忆,随笛声飘远.

班级管理应体现“以生为本”

作为一名班主任教师,应尊重学生的主体性,以生为本,理解和欣赏学生的个性特征,从而提高学生的综合素质,培养正确的人生观和世界观。坚持以生为本的教育理念就是要求学校和教师应公平对待每个学生,公正分配教学资源,尊重每个学生的独特需求,平等对待学生,确保使每个学生都可享受到最优的教育资源和培养方法。

古典概型要点解读

一、一个理解——对古典概型的理解 1.一个试验是否为古典概型,在于这个试验是否具有古典概型的两个特点——有限性和等可能性,只有同时具备这两个特点的概率模型才是古典概型。正确判断试验的类型是解决概率问题的关键。

高三复习话数学思想(四)——化归与转化思想

解决数学问题时,常遇到直接求解较为困难的情形,这时,通过观察、分析、类比、联想等思维过程,选择运用恰当的数学方法进行变换,将原问题转化为一个新问题（相对来说,是自己较熟悉的问题,或是比较容易解决的问题）,通过新问题的求解,达到解决原问题的目的,这一思想方法我们称之为＂化归与转化思想＂。

算法初步知识盘点

一、瞭望考点高考主要考查框图、基本算法语句等内容,题型多为选择题和填空题。识别程序框图和完善程序框图是高考的热点。二、方法策略及注意点条件结构主要用在一些需要依据条件进行判断的算法中,如分段函数的求值问题。循环结构主要用在一些有规律的重复计算的算法中,如累加求和、累乘求积问题。

三角函数的应用“两例”

应用一：海浪中的三角函数应用问题例1已知某海滨浴场海浪的高度y（m）是时间t（0≤t≤24,单位：h）的函数,记作y=f（t）,表1是某日各时的浪高数据。经长期观察,y=f（t）的曲线可以近似地看成函数y=Acos（ωt）＋b的图像。（1）根据表中数据（对浪高采用精确到0.1的数据）,求出函数y=Acos（ωt）＋b的最小正周期T,振幅A及函数表达式。

巧用向量法解决空间角问题

空间向量是高中数学立体几何新增加的内容，借助于空间向量工具，可以最大限度地避开思维的高强度转换和各种辅助线添加的困难，对传统解法中的一些问题加以定量化，以定量的计算代替定性的分析，从而避免一些繁难的推理论证。应用空间向量可增强操作性，这在求空间角中体现较为明显。下面具体剖析空间向量法在解决空间角问题中的应用。

农村初中音乐教学的困境与对策研究

我国是一个人口大国,农村人口占有很大的份额。国家对中小学生教育更为重视的前提下,怎样提高农村中学生的教学质量显得尤为重要。农村教育的发展不仅表现在主要课程上,随着新课改的要求,美术、音乐等科目也要进行改革。为了更好地了解农村音乐现在所遇到的困境和应进行的对策。希望可以和大家一起探讨,共同进步。

浅谈平面几何中的几何推理与证明的入门

平面几何是初中数学的基本内容之一,是培养学生逻辑推理能力和逻辑表达能力的主要学科。几何定义、定理较多,学生一时难于正确记忆;性质定理与判定定理容易混淆,"文字语言"与"几何语言"学生难于正确辨析。

高中思想政治高效课堂教学模式的探索

全面实施素质教育后,政治学科课时、学生在校时间大大减少,但教学任务依旧,升学压力依旧。因此实现教师高效教、学生高效学非常关键。课堂作为实施教学的主渠道、主阵地,应改革传统的教学模式,使有限的时间产生出极高的效率。

自拟野菊花洗剂治疗麦粒肿炎块92例

自拟野菊花洗剂治疗麦粒肿炎块９２例山东省平邑县中医院（２７３３００）张尊善唐伟张元芝※关键词：麦粒肿／外治法＠野菊花洗剂／治疗应用麦粒肿是眼科常见病，中医称为“针眼”。笔者在临床工作中观察到，麦粒肿常形成炎块，既不化脓也不吸收，经久不愈，治疗较为棘手...

创设问题情境,提高探究能力

在教学中让学生主动创设问题情境、提出、探究、解决问题,是促进个体认识发展的重要途径,也是教师教学生学会学习的方法之一,是一个值得关注的课题。

游“九间棚” 领作文“路”

现在的中学生,接触大自然和社会的机会较少,他们习惯了从家庭到学校两点一线的生活,视野不开阔,对周围的事物视而不见。每逢作文,由于生活素材积累少,缺乏写作激情,常常觉得无处下笔。教师命题,学生搜肠刮肚,闭门造车,勉强成文,日复一日,不少学生厌恶作文课,以至于应付了事。 "无欲不举笔,无情难成文"。我们应鼓励学生到大自然中捕捉能引起兴趣的事物,激发情感。

Ⅲ类牵引治疗颞下颌关节复发性脱位的临床观察

目的探讨Ⅲ类牵引治疗颞下颌关节复发性脱位的可行性及临床效果。方法颞下颌关节复发性脱位患者10例,4例患者采用正畸片段弓技术,"8"字连续结扎法增强支抗行Ⅲ类牵引治疗颞下颌关节复发性脱位;6例患者采用正畸片段弓技术,"8"字连续结扎及微型种植钉联合支抗法行Ⅲ类牵引治疗颞下颌关节复发性脱位,随访6个月并观察疗效。结果术后6个月后复诊,10例患者颞下颌关节复发性脱位均未再发生,下颌尖牙均未伸长。结论Ⅲ类牵引使下颌向远中移动,限制下颌过度前伸及开口过大,对颞下颌关节复发性脱位有很好的控制作用。