初中化学课堂教学中实施“说学”活动研究

“说学”一词是受对提高中小学课堂教学质量具有重要作用的教研活动方式———“说课”的启发提出来的。课堂教学中的“说学” ,主要是指在教师的指导和引导下 ,学生对获取知识的过程 (包括获得知识及获取知识的方法与体验等 )进行反思并加以表达。本文对在初中化学课堂教学中组织学生实施“说学”活动的内容、意义作了较为全面的分析。在认知心理学、反思性学习等理论的指导下 ,通过一年来的教学实践 ,探索出了一条在初中化学课堂教学中让学生“有话可说、有话想说、有话能说、有话会说”的基本操作模式。实践证明 ,在课堂教学中组织实施“说学”活动 ,让学生充分表达和交流 ,以说促思 ,以说促学 ,不仅能提高学生的综合素质 (特别是口头表达和人际交往能力 )、学习成绩 ,而且能有效地转变教师的教学观、质量观、评价观 ,促进教师教学水平。

人教版Book 5 Unit 4 Making the news Reading教学设计

在认真研究新课标,充分解读阅读文本的基础上,本文以Zhou Yang询问的7个问题为主线,引导学生略读、寻读、精读文本,理解文本的体裁和篇章结构;欣赏阅读文本的语言;掌握阅读文本的信息;锻炼阅读技能;挖掘文本的文化内涵和作者的情感态度。阅读设计中,尊重学生真实的阅读过程,注重学生的主体性。借助思维导图,围绕整篇文章的主要脉络设计问题,核心主线清晰,问题设计逻辑性强。