农村小学语文开放式作文教学探究

《小学语文课程标准》指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。工具性与人文性的统一，这一基本特点决定了语文教学在学生素质教育中起着非常重要的作用；而作文是语文综合能力的运用，一直以来就是语文教学的重点。但统观当前的农村作文教学，经常会发现闭门造车的课堂现象，脱离学生实际生活的教学过程，直接导致了学生作文生搬硬套，

扎实推进语文教学,实现高效课堂

为实现高效课堂的目标，在教学工作中我们要注意以学生为本，紧扣教材，合理安排教学环节，重视朗读训练、学习方法指导及作文的训练。教师要能够分析学情，把好课堂起始关；优化设计，把好文本取舍关；准确定位，把好问题设计关；关注素养，把好能力发展关；科学指导，把好方法渗透关。

阅读教学的现状以及有效应对策略

目前,语文课堂教学存在缺乏感染力、不重视拓展阅读和学生阅读兴趣不高等问题。要提高学生的阅读能力,就要以学生为中心、以兴趣为基础、以阅读为根本,把教材内容与学生生活实际结合起来,在阅读教学中培养学生的学习能力,并长期坚持,不断总结经验,这样才能收到良好的效果。

收获尽在体验中

利用体验式阅读,激发学生的学习内驱力,能够提高阅读教学的效率。在体验式阅读教学中,教师引导学生演一演、做一做、画一画、仿一仿,积极地去动口、动脑、动手,在此过程中,学生会将文本信息不断内化为自身的语文素养。

活用地域资源 开展特色活动

充分利用地域资源,开展特色品德与社会活动,能让课堂教学更接近学生的社会生活,使学生接触社会、了解社会,从中获得生动、多样的直接经验。教师可从文化资源、自然资源、社区资源、民俗资源四个维度入手,活用地域资源,开展特色品德与社会活动,促进学生良好品德的形成和社会性的发展。

扎实语文教学 实现高效课堂

为实现高效课堂的目标,在教学中要注意以生为本,扎实有效地推进语文教学。教师应做到：分析学情,把好课堂起始关;优化设计,把好文本取舍关;关注素养,把好能力发展关;科学指导,把好方法渗透关。