关于初中数学教学中学生直觉思维能力的培养

直觉思维被爱因斯坦称之为“创造性思维的基础”,它作为人类思维中较为重要的一种思维方式,对于数学知识和问题的创造和对数学问题的解决,都起着逻辑思维所不能够代替的作用。正如法国著名数学家彭加勒说的:“逻辑是证明的工具,直觉是发明的工具。”在传统的初中数学教学中,直觉思维能力的培养得不到重视,致使学生这一方面的能力被抑制,从而失去了创造的想法和精神。

一类纯时滞非自治Lotka-Volterra扩散生态系统的持续生存和全局吸引性

运用比较定理结合构造Lyapunov泛函的方法,讨论了一类纯时滞非自治扩散的Lotka-Volterra生态系统的持续生存和全局吸引性,补充完善了相关结果.

巧用多维阅读,提升思维品质——《西游记》整本书导读课策略梳理

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出:“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”这就把整本书阅读提到课程建设的层面上来。随着整本书阅读的开展,为提升整本书阅读的质量,教师如何实现学生思维品质的提升和发展,成为我们思考、探究的重要问题。

转变潜意识 做个“好学生”

初一上学期时，我班有个女同学，上课就发呆，不做小动作。也不与别人说话。她的眼神告诉我，她不愿意被老师注意到，更不愿意接受老师的提问。有时真被提问到了，她也是羞羞答答地站着，低头不语。看着她那难为情的样子，我也只好请她坐下。心想这孩子太胆小，太腼腆了。

激励一代人 梦想不言弃

刚刚过去的这个夏天．奥运成为生活的一个热门关键词。国际奥委会主席罗格说．奥运会带给大家的不仅仅是成绩，而且是梦想。

“班马”并非“离群的马”

初中语文第一册李白《送友人》一诗中的“班马”,课本注为“离群的马”。上海辞书出版社版《唐诗鉴赏辞典》中,何国治先生也作了同样的解释。笔者认为这是不妥当的。何国治先生指出,李白诗的最后一句“萧萧班马鸣”。

何谓“河埠头”

鲁迅先生的《阿 Q 正传》中有这样一个句子:“三更四点,有一只大乌蓬船到了赵府上的河埠头。”其中的“河埠头”是什么意思?据《篇海类编·地理类·土部》:“埠,见《大明律》,官牙埠头,船埠头。谓主舶客商买卖货物也。”《正字通·土部》释日:“埠,舶船埠头。《通雅》曰:埠头,水濒也。”因此,“埠”指停船的码头。而在宋朝以前,“埠””都被写作“步”。清翟灏《通俗编·地理》:

体育课后放松活动的研究与实践

一、放松运动的重要性体育运动后的重要环节就是放松,这不仅是消除疲劳的措施,也是运动者将之前损耗的体力重新得到恢复的重要措施。体育放松主要包括三个方面的作用:首先,适量地进行放松运动能够让运动员进行训练过后或者比赛之前的紧张心情得到缓解,避免来自各方面压力给他们的比赛或者训练带来的影响。其次。

如何开发我们的拓展课程?

＂拓展课程＂顾名思义是指以拓宽课程的范围为目的而进行的课程开发活动。目的是拓宽课程必修,为学生提供获取知识、内化价值观和掌握技能的机会。这些东西与学生所学基础课程有关,但超出了必修课程所覆盖的广度和深度。课程建设和实施的载体是教材,所以开发拓展课程教材的工作就摆在我们面前,而拓展课程教材应该有自己的思路。

我家的星期天

星期天,天气晴朗,阳光透过纱窗照进屋里,闪亮的光点好似一个个跳跃的音符,微风撩动窗帘,安静清爽。爸爸妈妈难得都不上班,我们全家一起享受这安闲的时光。吃过早饭,我心血来潮,把闲置了很久的跳棋拿了出来,兴冲冲地邀请爸爸妈妈来一局。棋盘摆在茶几上,红、黄、绿三方各就各位,

期待花开

小林曾是我刚接班时最令人头痛的一个孩子，上课不是呼呼睡大觉就是摆弄小东西自娱自乐，一下课就东逛西逛寻找新闻热点，课下作业更是一点不做。

依体式 重学情 培能力——小说教学的散点思考

小说在中学语文教学中分量很重,但当前的传统教学模式普遍扣住“人物形象”“故事情节”“环境描写”等小说的“三要素”进行教学,缺乏针对性,教学效果平平。王荣生教授也曾说:“在中小学语文课教学中,小说,除了被拧干的人物、情节、环境这三个概念,事实上已经没有多少知识可教了……”

读出兴味始得真——《昆明的雨》教学谈

《昆明的雨》是部编教材八年级上上册第四单元的一篇自读课文，汪曾祺娓娓道来，写乡情民俗，即兴偶感．如话家常，看似平淡无奇，实则顾盼有情；在不经意间引领我们走进那雨季的昆明。如何引导学生读出文章字里行间所流露出的淡淡的深情．发现凡人琐事之美，是这篇自读课文需待解决的问题，换句话说，就是如何引导学生以审美的眼光读懂文章。

提升区域认知,学好区域地理

培养学生的核心素养已经成为当前教学的主要任务。区域认知作为四大地理核心素养之一,是地理学基本的认知方法。一、指导读图,学会准确定位地图是学习地理的重要工具。以《澳大利亚》一课为例,在描述澳大利亚半球位置时,找西经20度、东经160度(东西半球的分界线)、赤道(南北半球的分界线)这几条特殊经纬线,判断澳大利亚位于东半球和南半球。并观察是否有赤道、南北回归线、南北极圈穿过,再读出最南最北的位置,判断该国所在温度带,发现它介于亚洲和南极洲之间,与南北美洲遥遥相对。

浅谈教语文的有益尝试——《记承天寺夜游》教学例谈

《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间写的一篇小品,现在被选入部编版语文教材八年级上册第三单元第10课《短文两篇》中。全文仅85字,却成为千古名篇。作者运用记叙、描写、抒情等多种表达方式,营造了一个美丽宁静的月明之夜,传达了作者豁达乐观的心境。全文语言干净利索而又极富表现力,可以说是写景抒情的精品。

一位初中老师眼中的“职专生”

笔者最近应邀去一所职业中专参加了一场＂办学成果汇报暨优秀学生颁奖典礼＂。作为一名初中的班主任,我在去之前就估计到这是职专为招生所做的准备,心中多少有些抵触情绪。说实话,原来我对职专还是颇有微词的,不太满意他们的办学质量和管理水平。

巧用微训练促写作

《义务教育语文课程标准》要求：“写作要有感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”著名作家老舍先生也说过：“最熟悉的,不管多平凡,总是最亲切的,亲切就可能产生出最好的作品来。”这其实也是我们初中写作教学的一个最好的导向——抒写自己的生活。

校长,你知道吗?

近日。听教育局的一个朋友说了这么一件事：一位校长向局长汇报暑期岗聘工作的情况时说，“我校的聘用政策有效地调动了广大教师的积极性。比如，在确定班主任方面，除了个别同志，绝大多数教师都在竞岗志愿书里表露了当班主任的愿望”……事实果真如此吗？带着这个问题，我走访了该校的几名教师。

多考虑孩子的感受

现在的孩子，无论是物质生活，还是精神生活，都远比我们这一代人丰富得多。但他们并不快乐。就是“六一”，他们也并不是热烈期待着的。为啥？一是庆祝方式缺少新意，非歌即舞，吊不起孩子的胃口：二是“演员”多是教师精心选拔出来的，多数儿童因无法参与而兴味索然（这一点，在一些撤点并校的农村学校就更为突出）；三是有的学校一味迎合上级，忽视了孩子的心理需求，将成人的意志强压到了孩子身上，要求孩子表演完指定的节目后还要做数量可观的作业，从而剥夺了孩子们原应享有的欢乐。