远程教育的文化迟滞

文化迟滞足美国文化学家威廉·奥格本提出的一个概念，意指一个文化领域的创新，需要其他文化领域进行渊整，因调整而延误的时间，即“文化迟滞”。如果把文化分为物质和精神两个层面来看，精神层面的发展总是滞后干物质层面的发展。以奥氏的理论来观照令天的远程教育，其文化迟滞的特征尤为明显。

学习型社会与远程开放教育

本文从知识经济、知识爆炸和媒体三个角度透视学习型社会,分析了远程开放教育的诸多现状。提出远程教育要更好地发展下去,必须超越传统的高等教育和传统的校园教育,这就需要人们突破以往教育观念、方法、实践的包围,突出远程开放教育的个性和特色。

远程教育发展与公共服务体系建设

国家"现代远程教育工程"实施以来,中国现代远程教育的发展发生了巨大的变化,广播电视大学系统长期一统天下的格局,被众多院校多元办学所取代.竞争带来变化,竞争也带来进步.电视大学系统通过实施"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目,迅速完成了由广播电视教育向网络教育的转换.尽管这种转换并不彻底,仍然有大量的问题等待电大去解决,但是,应该看到,假如没有普通高校的参与,电大教育达到今天的规模是难以想象的,其对网络的普遍应用也会推迟若干年.

论信息时代的教育价值观

毫无疑问,我们处在一个狂飙突进的时代,一个日新月异的时代.我们祖先需要几代人努力才能完成的变革,在我们这个时代只需要一个月甚至几天的时间就完成了,这并不是神话,我们身边发生的一切已经证实了这一点,这个时代名字就叫信息时代.

远程教学:设计什么样的问题

远程教育借助于互联网和计算机多媒体技术的帮助,更好地解决了函授教育、广播电视教育时代师生分离的问题,随着高速宽带的普及,人们更乐观地把以往的"远距离"看成是"零距离"或者"等距离".但是应该看到,即使光纤消解掉了传统意义上的距离,教育的核心问题,即通过教学促进人的发展,仍是光纤和计算机无法直接解决的问题.

E-learning解读

E-learning目前已经成为一个流行术语,在google搜索引擎上,和E-learning相关的网站达到了180万个,这几乎是任何一个专业研究者穷其一生都无法阅读完的数字.越来越多的教育机构和培训机构,把E-learning作为自己的宗旨和目标,甚至许多企业也把E-learning作为自己员工培训的重要手段.但是要给E-learning下一个准确的定义,仍不是一件容易的事.有人解释为电子学习,有人解释为在线学习,有人解释为远程教育,可谓众说纷纭.也许这种对E-learning理解的多样性,恰恰说明了E-learning的包容性和无限广阔的发展前景.

质量的挑战

最近的远程教育领域有两件事情值得关注：一是作为教育部1999年批准的首批现代远程教育四所试点高校之一的清华大学，宣布暂停现代远程成人专升本学历教育招生；二是广为关注的网院统考正在紧锣密鼓地筹备，即将浮出水面。这两件事情都与质量有关，清华大学的举措，如其说是激流勇退，不如说是担心陷入“远程教育的质量沼泽”，不能让远程教育失火，殃及清华园的池鱼。

池塘规则

在传统高等教育的陆地之间,有一片池塘,我们称之为远程教育的池塘.在池塘中间,有一支庞大的青蛙舰队,它们由一只大青蛙,44只中青蛙,800多只小青蛙和1700多个小蝌蚪组成.其实,大青蛙也好,小蝌蚪也好,和陆地上的大象相比,都不足称道,但是,他们联结在一起,组成他们的舰队,则成了一道不容忽视的风景.曾几何时,陆地是陆地,池塘是池塘,好似泾渭分明.直到有一天,陆地上的大象,受到了水的诱惑,纷纷涉足水中.平静的池塘开始热闹起来,小青蛙、小蝌蚪们,看到了大象,也从大象在水中的投影里看到了新的机会和前程,池塘的秩序开始了调整,青蛙舰队的阵形开始发生变化.

考试的黄昏

中国是个考试的超级大国,不仅参加考试的群体巨大,而且种类繁多,伴随着一个人一生的大部分阶段.考试本来并不是教育必需的方法,没有考试,教育同样可以生机勃勃,充满活力.东西方的先知孔子和柏拉图的教育实践都充分证明了这一点.但考试作为教育评价方式的一种,使用得当,会提升教育效果,提高教育质量,成为教育的有机组成部分.可是如果把教育的目标指向考试,为了考试而进行教育,则使考试独立出教育机体之外,成为攀爬于教育之树的藤萝,藤萝也有绿色,但当我们满眼都是藤萝的绿色,而看不到大树的绿色的时候,大树就被藤萝"绞杀"了.

麦克卢汉:冷媒体,热媒体

"卫星的影响是把这个行星转变成一个环球剧场,它要求的姹紫嫣红的舞台剧目,远远超过好莱坞昔日构想的任何东西.环球剧场要求这个世界的居民不仅当观众,而且参加剧组的创作."如果你用9.11和伊拉克之战的卫星电视直播来印证上面这段话,并不值得引起你的惊诧.但如果告诉你,写这段话的人活跃在上个世纪中叶的时候,你就不得不赞叹他的洞察力和预见力了.

教师何为

对于教师,人们有许多美好的比喻."教师是人类灵魂的工程师","教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人","教师是辛勤的园丁".还有一句非常朴素的语言,也道出了对教师职业的认识:"教师要给学生一杯水,自己要有一桶水",教师在这里成了"水桶",当然不是一般意义上的水桶,而是盛装知识之水的"水桶"."工程币""蜡烛""园丁""水桶"这些比喻道出了教师职业的崇高、辛苦和奉献,但这些美好的比喻背后,也同样隐含着另外的意义:没有个性.