教师要做工作中的智者

在工作中，很多教师经常有这样的感叹：一点空闲也没有，太忙了。还未踏进教育大门的时候，听说教师这个职业很辛苦，那还只是一种肤浅的认识。当真的为人师了，才真切感受到教师忙的程度。每天两三节至四五节课不等，下课了还要忙着批改作业、备课、写理论笔记，终于“一日工作一日毕”了，问题学生还在门外等着做思想工作呢!日日如此，月月如此，老师们都感到很累。你说，教师工作的成就感和创造性又何从谈起呢？

坚持到底

有一种鱼非常善于攻击,它被称为"水中杀手"。好奇的心理学家就做了一项实验:把鱼放入水槽,再放入诱饵,鱼反应机敏,瞬间就捕获了目标。反复几次,鱼没有一次失手。心理学家就改变了试验方法,在水槽中间悄悄挡上一块玻璃板。鱼见到诱饵,仍然赴全力出击,结果碰得头破血流。反复试验了几次,鱼进攻的速度明显减慢,后来竟变得无动于衷。

培训的老路还要走多久

教师工作压力大,可支配的时间少,这已经成为制约教师专业发展的共性问题。教师的专业成长,知识更新,转变观念,都要依赖于培训。可是反观教育现实,一些教师培训担当起这项重任来了吗?有的教师千里迢迢来到会场,可是途中却"溜号"了;台上一些专家也有怨言,老师们不珍惜学习机会。可是专家却不审视培训的内容和方式是否存在问题。考量理想与现实的差距,教师培训究竟出了什么问题呢?一线教师又期待着什么呢?

由一所学校的特色文化创建引发的思考

案例 小A通过干部竞聘担任了一所小学的校长。为了能尽快办出学校的丈化特色，彰显出自己的施政业绩，小A四处参观学习，不惜重金装扮自己的校园。经过一年多的努力，学校的面貌发生了很大的变化，处处充满了“特色文化”的气息。学校在获得了上级领导大力褒奖的同时，也迎来了不少慕名而来的到访者。笔者也曾跟随领导前往贵校进行参观学习，但是眼前的真实情景却让心中的向往大失所望。

没有制度,何来人文?

新任校长对学校考勤制度非常不满。在上任伊始，他就制定了严格的签到制度，具体由办公室负责。制度规定了教师签到及签退的时间，并提出了相应的惩罚措施。在实施过程中，有的教师因为家庭琐事耽误了签到时间，就借口“有事”请假。有的教师因为偶然不可预测的事件迟到了，例如孩子生病，就找校长说理。面对满含委屈的教师，校长说：“既然规定了制度，就得按制度执行，不能通融。”校长的“新政”引来了教师们的一片怨言。