柏拉图的教学方法及其对现代外语教育的启示

柏拉图的哲学体系博大精深。对其教学思想影响尤甚。柏拉图的教学认识是一种先验论，认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。教学目的是为了恢复人的固有知识。在教学中，柏拉图重视对普遍、一般的认识，特别重视学生思维能力的培养，承认感觉在认识中的刺激作用。教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。

试论外语教学中的“语言意识”

语言意识是控制言语活动的机制。在外语教学中的地位不可忽视。本文在介绍语言意识概念的基础上，分别从教师和学生的角度提出了在外语教学中培养语言意识的必要性，同时，还提出了有效培养学生语言意识的一些方法。

从审美方式的角度看中外文艺交流

提到中外文艺交流 ,必谈及文学翻译。文学作品作为一种审美对象 ,会使读者在欣赏文艺作品时得到审美愉悦。文学作品的审美价值由作者创造 ,又由读者的审美体验来实现。译者首先得实现原文的审美价值 ,转换成新的审美对象 。

皮尔斯符号学理论思想的语言学阐释

现代符号学理论的创始人之一皮尔斯在“普遍范畴”概念的基础上提出了符号的三个“三分法”等符号学理论观点。通过对皮尔斯符号学理论思想的语言学阐释,得出结论:我们只有建立以词语为中心的研究方法,才能真正认识具体话语情境转化为词语意义的语用过程。

认知策略与阅读理解

通过分析阅读理解过程可以看出,阅读不是一个机械的被动过程,而是一个复杂的、动态的认知心理过程.因此,阅读理解需要认知主体在已有知识和经验的基础上运用各种认知策略.学习者要达到有意识地学习必须学会自觉地运用学习策略,尤其是元认知策略,同时笔者还提出了策略运用中要掌握的几项原则.

论科技英语词汇的隐喻

隐喻作为人类认知和思维的一种重要方式,不仅对日常生活语言有着深刻的影响,对科技语言的影响也同样深刻.本文对<英汉起重装卸机械新词典>中的大量隐喻词汇细致剖析,根据隐喻词汇始源域的概念特征对它们进行了分类,进而论证了这些隐喻词汇的认知心理特征,最后指出词汇隐喻现象对科技英语词汇教学和翻译的启发意义.

20世纪后期西方语言语义学发展特点管窥

作为语言学分支之一的语言语义学经历了一个曲折的发展过程。按照时间顺序,对20世纪西方语言语义学各个发展时期的情况作了综合性的评述,着重总结了20世纪后期语言语义学研究的显著特点。

建构主义视野下的英语课堂教学

建构主义是当前认知心理学中最为活跃的研究领域,其理论的兴起和发展可谓是教育心理学领域的一场革命。最早提出建构主义的是认知发展领域最有影响的瑞士心理学家皮亚杰。此外,心理学家维果斯基、布鲁纳等人也对建构主义理论的发展做出了重大的贡献。建构主义认为,知识不是通过教师传授获得的,而是学习者在教师的指导下,利用学习资料通过意义建构的方式而获得的。在这个过程中,教师是意义建构的帮助者,而学生是学习的主体,是意义的主动建构者。对于学习过程。

利用耐冷菌处理低温污水的研究

生物法是目前污水处理中广泛采用的方法。但在我国北方地区冬季寒冷漫长、水温偏低 ,因此污水的生物处理普遍存在着处理效果差 ,出水难以达标的问题。通常解决的方法是降低污泥负荷 ,增加污水停留时间 ,但这样使污水厂的占地面积增大 ,运转费用变高。本文从微生物角度对此进行了研究。从自然界中分离、筛选到了四种能在 0～ 9℃下生长并能处理生活污水的耐冷菌。测定了它们的生长曲线同时也做了单菌和混合菌的降解试验。结果表明 :与中温菌相比 ,耐冷菌在低温条件下能够生长并具有较高的降解能力。

从中西审美方式的差异看旅游资料中景物描写的翻译

本文从中西审美方式差异的角度对旅游资料中景物描写的翻译问题提出了自己的一些见解.中西方审美方式的差异在景物描写中具体体现在再现与表现,概念的清晰与模糊,‘画中有诗'与‘诗中有画',具体与抽象等方面,相应地,这种差异对旅游资料中景物描写的翻译有如下的启发:从注重话题的模糊语言到注重主语的清晰语言,从‘诗中有画'到‘画中有诗',修辞上从‘错彩镂金'到‘初发芙蓉',视角上从散点透视到焦点透视.本文认为做好景物描写的翻译要提高到中西方审美方式差异的高度才能完善解决.

二语习得中的平衡式信息处理模式及其对英语教学的启示

语言学习是一个信息处理过程。根据我国学习者在母语环境下学习英语的特点 ,尤其在初始阶段 ,平衡式的信息处理模式较为可行 ,有利于扩大学生的显性知识和隐性知识。该模式由三部分组成 :语言取向 ,内部条件和外部条件 ,以及学习任务。同时 。

阅读心理分析与话语理解

阅读是一种复杂的心理过程和积极主动的思维过程,而话语是阅读中的主要信息来源,因此阅读理解应是语言与思维相互作用的过程。在此基础上提出了外语阅读理解过程中达到话语与心理相互作用的几点意见,以期提高学习者的阅读能力。

激发大学生学习英语动机的策略

本文从创建师生关系,培养学习兴趣,确立教学目标和学习目标三个方面论述英语教师在教学过程中如何激发大学生学习英语的动机,使学生主动参与到学习活动之中,从而有效提高教学效果。

文化对比在英美概况教学中的探索与实践

英美概况是英语专业学生必修的一门英语文化课程,主要介绍英美国家地理、历史、政治制度、社会习俗等知识,内容包罗万象。教授此课程时,若采用文化导入,进行中西文化、英美文化对比,建构文化图式的方法,会使学生在有限的课时内有效地掌握内容庞杂的英美国家概况知识。具体做法是,首先激活学生已有的图式知识来理解新的文化知识,其次帮助学生形成新的图式,最后应用新建图式。实践证明,将文化对比引入英美概况教学是一种有效的教学方法,这不仅使学生建立起文化知识网络联系,还锻炼了他们的归纳总结能力。

话语分析与阅读理解

话语是语言研究的基本单位 ,体现语言的整体性。从语言与思维的关系上看 ,话语更能体现智力本质的推理活动 ,语言与思维统一与话题。以话语分析为基础的阅读教学可达到高层次的理解 ,既有助于训练学生的思维 ,又有利于交际能力的培养。