对新时期小学班主任班级管理及德育的思考

班主任是班级工作的领导者,组织者,管理者和教育者,是学校管理的顶梁柱,是集体的一面旗帜,对良好的班风和校风的形成起主导作用,班主任责任任重道远,在工作时如何运用好班规来更好地进行班级管理呢?如何提高学生的认识,做到有目的、有计划、有步骤地把班规落到实处。

小学数学有效融入数学史的实践研究

数学史不仅是研究数学学科发展规律的科学,也是探索思想演变、理性精神的科学。小学阶段是人生教育过程的开端,是树立数学基本认知的重要阶段。数学史教育不仅可以帮助深化教材内容、巩固基础知识,还能开阔学生视野、提高数学素养。但据笔者所知,目前小学数学教学中,不少教师过于重视知识传授与数学应用,对数学史的内容呈现较少,缺乏对数学问题本身产生、发展和形成过程的教育。本文首先讨论了在课堂中引入数学史的重要意义,然后总结了小学教学中由于缺乏数学史教育而存在的问题,最后提出了具体的、可操作的方法,将数学史有效融入小学课堂教学中。

打造幸福校园 成就专家型教师——“教师立言文化馆”建设初探

“做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”，这是习近平总书记对全体教师提出的要求。2016年，在12月7日至8日召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记在重要讲话中强调：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

低年级语文识字教学之我见

语文学习的基础在于识字,培养学生的识字能力是小学低年级教师努力攻克的难关。因为小学低年级的学生年龄小,认知面窄,可是在《小学语文教学大纲》里要学习的生字却不少。将游戏引入课堂,用兴趣教学法激发学生的识字兴趣。多种视听媒体相结合,调动学生的各种感知器官,享受识字的乐趣。培养学生提前阅读的习惯,不要让识字成为一种负担。让学生走出课堂,在生活中自主识字。

师道立言,唤醒生命的力量

给'立言'建座文化馆2016年秋,我调入夏津县实验小学后发现,教师们普遍缺乏工作激情,到了职业倦怠期。受经济条件制约,无法用物质奖励来激励教师成长。怎么办呢?苦苦探索时,一位教育界人士的建议点醒了我:'人们的需求已经从物质需求转向精神需求.