3～7岁儿童分类方式对分类结果影响的研究

以 30 0名 3- 7岁儿童为被试 ,探讨在相同条件下 ,三种不同的分类方式 (自由分类、根据言语指导分类、根据目标图分类 )对分类结果的影响 ,结果发现 :从总的分类结果来看分类方式对分类结果的影响是较显著的 ,这种影响存在着明显的年龄差异 ,6岁组分类方式对分类结果的影响最大。

由“2-1=1”和“2-1≠1”所想到的

在数学上,“2-1=1”是科学真理,而在日常生活中“2-1≠1”也是有道理的。如果学生们只知道“2-1=1,那么我们的教育就值得反思了。一天,七岁的女儿和几个小伙伴在房间里玩耍,我说:“过来,过来,我给你们出个题目,看谁能回答上来。”他们欣然同意。“有一棵树,树上有两只鸟,一个猎人用枪打掉了一只,问树上还剩几只?”几乎是异口同声:“一只”。我问“为什么是一只?”

词层的对等在英语写作教学中的功用

通过阐述英汉双语之间词的不对等现象,利用英国学者Mona Baker的"词层的对等"理论,分析汉语在英语写作学习中的迁移作用,提出有效的教学策略。

基于家庭教育模式的几种家庭教育方法

对家庭教育进行模式分析，因为分析视角的差异，家庭教育模式的类型也存在差异。以教育意识为核心，家庭教育过程表现为四种模式。