红色文化融入小学生思想政治教育

习近平总书记指出:“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化,我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化,为思政课建设提供了深厚力量。”中国红色文化吸收了广大革命群众以及各民族的优秀精神和品质,具有科学性,它扎根于中国共产党领导全国各族人民长期革命、建设实践和历史的土壤中,具有时代性,它记录了中国共产党人熔铸的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等革命道德,蕴含着很高的教育价值与德育功能。

声音

阅读《江苏教育》(小学教学)12月刊专题“社会化学习的范式建构与实践探索”后,笔者收获颇丰。专题主持人张齐华老师带领工作室成员提出的社会化学习的育人主张,既有理论高度,又有实践深度。专题既细致阐释了社会化学习的基本内涵、学理支撑、价值意蕴。

小学数学构建高效课堂的策略分析

数学是义务教育阶段十分重要的一门学科,具有较强的逻辑性与抽象性。在素质教育与新课程改革背景下,越来越多的人开始重视数学高效课堂的构建。随着素质教育与新课程改革的不断实施,小学数学已经进入新的发展阶段,提升教学效率、创建高效课堂成为教学的重要任务。在小学数学教学过程中,教师要通过有效的手段来激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,锻炼学生的逻辑思维与数学应用能力,从而提升数学教学效率,实现高效课堂的构建。

驿站式推进小学生整本书阅读策略研究

一、整本书阅读的历史溯源整本书阅读,并非当代人的创意,20世纪前期,叶圣陶、夏丐尊、黎锦熙等名家就提出要读整部书,甚至提倡用整部书做教材。叶圣陶、朱自清在《精读指导举隅·略读指导举隅》(1943年出版)中将整本书阅读指导分为精读和略读,并分别做了详细的说明。

小学生数学问题意识培养研究

在小学数学教学活动展开的过程中,教师要着眼于学生自主学习能力的培养,提高学生提出问题和解决问题的能力,但当前很多教师在学生问题意识培养的过程中,不能有效激发学生好奇心和求知欲。本文从当前小学数学教学中学生问题意识培养存在的问题分析,浅谈如何更好地立足学生的长远性发展,优化小学数学教学,培养学生问题意识。

如何兼顾小学数学课堂中数学文化渗透与道德情感培养

数学文化渗透与道德情感培养对于素质教育理念下的小学数学课堂来说十分重要,二者对于学生理论知识的学习与人格品质的培养都具有重要的应用价值。广大教师在小学数学课堂中做到兼顾数学文化渗透与道德情感培养,可以进一步实现素质教育理念下的立德树人教育目标,全面提升小学生的学习成绩与综合素质。首先对数学文化渗透与道德情感培养的相关概念进行阐述,并介绍小学课堂中数学文化渗透与道德情感培养的重要价值,分析当前我国小学数学教学现状,最后提出在小学课堂中,如何兼顾数学文化渗透与道德情感培养的措施。

核心素养背景下小学低年级音乐唱游教学的实施策略

唱游教学在小学音乐课堂中有着广泛的应用。核心素养背景下,教师要优化和创新小学音乐唱游教学,可从创设唱游情境、实施唱游过程、开展唱游评价角度出发,探究课堂设计策略,培养学生核心素养,实现课程全面育人、高质量育人的目标。

情系“反思卡”,共铸班级魂

'反思教育'是作用于学生内部的自我教育,班主任在日常教学实践中勇于反思、善于反思,并积极地引导学生反思,在反思中不断修正和调整,可以开拓师生的思维,促进师生之间形成良性互动,实现师生新的精神成长。

《青铜葵花》班级读书会有感

说来得感谢人教网萤火虫教师读书会，第一次读曹文轩的作品，是在萤火虫教师读书会举办的“儿童文学阅读研讨会”上，蒋军晶老师执教了一节《草房子》班级读书会。孩子们在轻松愉悦的氛围中自然地交流着，一个个可爱的人物形象在孩子们的交流中逐渐鲜明。回来之后。我迫不及待地找来《草房子》一口气读完，然后又读了曹文轩的一系列作品：

不是不懂,只是可惜

在执教小数乘法时有这样一道题:一盒牛奶1.4元,如果商店搞促销活动,买四赠一,尖20盒牛奶,至少需要多少钱?这道题虽然在五年级出现,但是到六年级时经常与打折问题结合。为了深化理解,在解决完问题后,我又尝试做了拓展。师:请大家试着自己举个例子,买多少盒你们定,买几赠几,也是你们说了算,看看能不能解决。待两个学生汇报完毕后,我打算继续进行,却见一个学生依然举着手。

美丽的夏山学校——《夏山学校》读后感

偶得《夏山学校》一书，就被它独特的封面设计吸引住了：别有创意的“夏山学校”四个大字就足以令人心驰神往——这究竟是一所什么样的学校呢？再看清新的画面仿佛已经感觉得到四处溢满了自由的空气——不然学校里的每一个孩子怎能如此自由、如此开心呢？

浅谈新课改下信息技术教师的专业成长

推进课程改革,教师是关键,教师的素质和水平直接影响新课改的成效,因此,在新课改下信息技术教师的专业成长显得尤为重要。信息技术教师要不断学习成长,才能在信息时代取得自己应有的地位,改变信息技术教师的命运只能靠自己,放下怨言,通过主动地学习、竞赛、交流、研究、反思来提升自己的专业水平,完善自己的专业人生,实现自我价值。

《古诗两首》教学设计

《古诗两首》是人教版第六册第八组的起头课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排。这些故事常常引起我们美好的遐想，从中感受到古人的想象是多么丰富。

小学生数学文化素养调查分析与培养建议

数学文化素养是指学生经由数学学习所获得的数学知识、技能、思想、方法、语言、观点等知识成分,以及数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分,还有数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等。小学阶段学生的数学文化素养集中表现在数学史、数学应用、数学美、数学思想等方面。《数学课程标准(2011年版)》颁布实施以来,各版本教材都注重设计了体现数学文化内容的板块。

三十四年弹指间,归来仍抱师者梦

从教34年,好像做了很多事,却又仿佛只做了一件事。没有多少轰轰烈烈的光荣事迹,更多的是平淡、琐碎的工作,带班、上课,教育孩子。把这些小事做好,正是我工作的核心内容。我想我也是无数班主任群体的缩影,普通、平凡,坚持奋战在教育一线上。如果让我再选一次,我会更加坚定地选择教师这个职业。

“小蜗牛”的成长

刚接班时,其他同学都端正地坐好迎接新老师,只有亚西旁若无人地摆弄手里的折纸。我还没有说什么,班长就直接指着他说:“老师,别理他,他是个傻瓜……”我很诧异,亚西看起来元气满满,怎么可能是傻瓜呢?我急忙制止了班长继续说下去。不管怎样,我绝对不允许学生当众这么说自己的同学!但我发现,班长的话好像对亚西没有任何作用,他继续摆弄自己手里的东西。于是,我开始留意亚西的表现,发现他确实不会听课,经常沉浸在自己的世界里,尽管我经常提醒他,但效果并不好。

情感教育:凸显班集体建设的强大力量

将情感教育融入班集体建设,是在朱小蔓教授的《情感教育论纲》基础上,结合当下中国教育课程标准,强调激发学生向真、向善的积极情感,提高学习积极性和向往美好人生的追求能力。本文通过创设班级情感文化环境、统一情感目标、强化情感内涵等方式,在班集体建设中融入情感教育内容,引导学生形成良好的个性品质,初步树立正确的人生信念,让学生个人成长目标在班集体中得以体现,进而提升学生核心素养,促进学生的全面发展。

问题引领,让思维向更远更深处漫溯--特级教师张齐华《倒数的认识》教学片断赏析

无论是最初幽默风趣的课堂语言,精致细腻的教学设计,还是转型后以生为本的人文关怀,生生互动的激情碰撞,我们始终喜欢张齐华老师的课堂。我们因为喜欢而一路追随,因为欣赏而不断学习。追随路上,学习之中,我们更需要静下心来体会,体会张老师课堂的好究竟在哪里?看完《倒数的认识》这节课,依旧怦然心动,心动之余,似乎有了一丝感触:张老师设计的问题总能够抓住学生的心,激起学习的趣,引发深入的思。

给教育留一点时间

屈指算来,做班主任已经十年了。十年里,有起初的迷茫、埋怨与牢骚,有遇到困难时的无措、因惑与煎熬,更有今天陶醉于花开的美丽以及与学生共同成长的幸福。 如何做好一名班主任？如何守住一问教室？如何成为学生的引路人？我一直在追问,在思索,在实践。给谎言留一点时间斌斌的学习成绩一般,

略论以“教学反思”为载体进行师德建设

2012年年初，德州市北园小学（以下简称“北园小学”）创新工作思路，践行“以德导能，以能表德”的管理理念，开展以“教学反思”为载体的师德建设活动，并通过“反思日志”“反思周记”“反思小结”和“反思论文”等形式寻找、发现教育规律，探索、改进教学方法，从而促进教师养成良好的职业习惯，进而增强他们的职业幸福感，最终整体提升学校的教育教学质量。