浅谈中学生数学思维品质的培养

所谓思维品质是指学生在思维过程中个性的表现,是学生健全发展不可缺少的一部分内容.在素质教育思想的影响下,为了培养学生的数学思维品质,提升学生的数学素养,教师要认真贯彻落实＂以生为本＂的教学理念,组织多种活动,构建高效课堂.

“探究与分享”活动六维度

统编《道德与法治》教材《探究与分享》栏目,多采用经典情境切入,基于学生已有道德经验和认知,引导学生探究如何在生活中实践,从"道理"传输转向"道路"探寻,从"输入导向"转向"输出导向",从"吸引""唤醒"转向"对话""指引"。在开放性问题驱动下,力图打通道德知识与生活实践的价值链接,拓展学生经验分享空间,提升思想认识尚度。

构建篮球“技+体”融合教学体系的策略——以人教版七年级《体育与健康》篮球教学内容为例

本文以人教版七年级《体育与健康》中篮球教学内容作为实践研究,探寻合理的篮球"技+体"融合教学体系,便于体育教师们更好地进行篮球"技+体"融合教学设计,真正达到提高学生技能的同时发展其体能,为培养学生兴趣爱好和掌握一技之长奠定良好的基础。

英语学科核心素养视角下的初中英语阅读教学活动设计与反思——以Unit 2 In England,you usually drink tea with milk为例

通过详细解读一堂初中英语阅读课,分析如何基于英语学科核心素养进行初中英语阅读课设计。认为教师在进行活动设计之前要分析语篇,然后根据课标和学情确定教学目标,进而再根据阅读教学目标设计阅读教学活动,使整堂课教学始终为培养学生的英语学科核心素养服务。

新课改背景下思维导图模式在初中数学课堂中的运用

在初中数学课堂中,培养学生更好的应用数学思维和建立理性思维模式是数学教学的中心内容,为了培养学生的自主学习能力,将思维导图模式这种新的教学方式引入到课堂中,培养学生的数学逻辑思维,方便学生们能寻找到适合自己的学习办法.

人教版初中数学教学中的问题与应对策略探究

初中数学和小学数学相比,有难度大、多抽象运算、抽象概念等特点。目前,初中数学教学还存在一些问题,亟待教师攻克。细致分析了人教版初中数学教学中的问题,结合教学实践和经验,逐一提出了优化的策略和方法。

都市化进程对青少年教育的不良影响

近年来,在经济全球化的背景下,都市化成为中国城市化发展的一大趋势。在都市化进程中,以追求经济利益、崇尚消费为特征的都市生活对青少年教育带来不良影响。突出表现在都市消费主义对青少年日常生活的渗透和影响,青少年古典美德的传承面临绝境;大众传媒"恶搞"和"异化"传统文化造成青少年对古典的误读,导致青少年教育所倡导的古典意象审美逐渐消逝殆尽;堕落成年文化的广泛传播使青少年竞相模仿,导致对青少年的时代品德教育日益艰难。

如何让英语阅读成为“悦读”--浅谈新课标下初中英语阅读教学

许多学生学习英语有困难,而阅读英语课文则更加困难,因此导致很多学生丧失了学习英语的兴趣。传统的阅读教学形式是单一的,仅侧重于词汇、文本和语法的解释和阅读,而忽略了对学生阅读的训练和发展,这种方式增加了阅读的枯燥感,不能激发学生的学习兴趣,导致学生阅读理解水平低。针对英语阅读教学中的难点,教师可以“悦读”为主要内容进行阅读教学,以激发初中生学习英语的积极情绪,保持和改变学生学习英语的意愿。本文提出了提高英语阅读情况的有效性方法,以指导学生进行有效阅读。

以设疑重构激活课堂

一、关注最近发展区,在情境中生成观点维果斯基的最近发展区理论认为,学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平,另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。统编《道德与法治》教材的一些内容比较抽象,和学生距离较远,难以理解。这就需要教师关注学生的最近发展区,对教材进行二次开发,使其贴近学生、贴近生活、贴近实际。在教学统编教材七年级下册第六课第一框时,学生对"集体的联结度"概念非常陌生,理解起来吃力。

“物是人非”之文人心境

＂物是人非事事休＂,拨动了李清照的愁绪如丝的情弦,使她＂欲语泪先流＂。自古以来,＂物是人非＂之心境,充斥了几多文人潮湿而丰润的记忆。一样的＂物是人非＂之心境,不同的文人在表达上却体现了睹物忆往昔、触物感今日、惜物盼明朝等多种层次和一种旷达和释然。表达＂物是人非＂之心境的第一层次：睹物忆往昔＂二十四桥仍在＂,波心为之荡漾,＂冷月无声＂,只有心头的记忆在月影下寂寞的喘息。

初中英语读写整合设计策略

阅读是语言输入的重要手段之一,而写作则是语言输出的一种重要方式。阅读活动为写作搭建支架,以读促写,在阅读中思考,在思考中创作,二者相辅相成,相互促进。读写整合课中,“读”的目的是为了“写”,教学中要引导学生有意识地去关注课文的语言形式和篇章结构等语篇特征,并把这些微技能迁移应用到写作中。现以外研版八年级上册Module10 Unit2 When is the best time to visit the US?一课为例,谈一下英语读写整合课的设计策略。

幸福的守望——《麦田里的守望者》的教育思想

“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇的死去,一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱的活着.”这是《麦田里的守望者》主人公霍尔顿“这辈子有过的最好的老师”安多里尼先生说的一句话.

一“哭”一“笑” 尽显国文魅力

较之西方文学中的笑（TO SMILE,TO LAUGH）和哭（TO CRY,TO WEEP）,中国文学殿堂里关于＂笑＂与＂哭＂的词汇,种类繁多,情绪饱满,更能凸显人物细腻的内心,表达更丰富的文化内涵。理解人物的喜怒哀乐,就能更好的理解作品,因此,从语言文字入手,我们就能够更加切实地读懂中国文学的无穷魅力。首先看《说文解字》中的解说,孙愐在《唐韵》中引用《说文》：＂笑,喜悦时发出的声音。＂单看＂笑＂与＂哭＂的形体,我们就不难看出中国文字的表意特点。＂笑＂有＂眉飞色舞＂的形态;＂哭＂也有＂哇哇大哭,泪滴脸颊＂的模样。

生态语文在课堂中的实施及作用

基于生态语文课堂教学的阅读随笔,是以生态语文的理念为基础,针对课堂阅读教学实践,采用＂阅读随笔＂的方式,推动深层次阅读的实现,从而有效培养学生的阅读和写作能力,师生双方最终收获＂以读促写、读写结合＂的幸福体验。

论随笔化写作在语文课堂的高效运用

《初中语文课程标准》对初中学生的写作有十项要求,其特别强调了“独立写作”“文从字顺”与“感情真挚”的基本要求然而,写作一直是困扰学生的一大难题,面对此情况,随笔化作就是提升学生写作能力的有效方式.

浅析数学之美

数学是美丽的,数学之美无处不在,主要包括：简洁美、和谐美、奇异美。作为数学老师要善于挖掘这些美的素材,对学生实施素质教育。让学生在感受美、鉴赏美的基础上,按照美的规律来进行再创造。

浅析利用微视频与学案导学构建高效课堂

初中数学知识相较于小学数学知识,难度较大、知识量多,学生的学习任务较为艰巨,并且在很多学生心目中数学是一门枯燥、复杂的学科,缺乏学习数学的自主性与积极性,所以教师需要不断的创新数学教学模式与理念,在初中数学课堂教学中利用微视频与学案导学的教学方式来提升数学课堂教学的有效性,遵循以“以学生为本”的教学理念,把数学课堂的主导权交给学生,引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题,在学到数学知识的同时培养自身优秀的数学思维能力,为长久的数学学习奠定扎实的基础。

鼓励和限定的力量

新课程改革后,关于评价的体系强化了评价的诊断、发展功能以及内在的激励作用。那么,鼓励性评价恰好符合这一新课改的 精神。鼓励,是对学生的良好行为或成果给予肯定、赞许。它是通过物质或精神上的嘉奖来加以鼓舞和激励学生的良好行为,调动其积极 性,从而提高学生学习和工作的效率,并逐步形成正确的世界观和人生观的一种工作。限定在构建和谐班级体中却扮演着非常重要的教育 角色。其运用得恰当与否,在某种程度上直接反应教育水准的高下。

浅谈体裁教学法在初中英语阅读教学的应用

初中英语阅读教学中应该以文本体裁为重点、主要研究初中英语阅读教学的主要流程、基于文本体裁的初中英语阅读策略 与方法,包括记叙文的阅读教学方式、议论文的阅读教学方式、其他文体阅读教学方式等。教师可以根据实际教学情况落实以上策略, 提高阅读教学效果。