高中物理力学的解题思路

物理作为一门具有较强逻辑性的科目,知识内容较为抽象,对学生的理解能力和思维能力有着较高要求,尤其是在解题训练环节,学生需掌握牢固的理论知识,从而准确理解物理概念,总结与归纳解题规律,掌握一些常用的解题方法.本文以高中物理力学教学问题为例,介绍比较常用的力学试题解题思路,仅供参考.

我国中学体育研究的知识图谱分析

为给中学体育的进一步研究和发展提供参考,本文采用可视化分析法、文献资料法、数理统计法等研究方法,以2019年以前在核心期刊和CSSCI期刊上发表的有关中学体育研究的论文为研究对象,运用Cite Space V可视化分析软件绘制出关于中学体育研究的知识图谱并进行分析和解读。结果表明:(1)我国中学体育研究领域的论文发文量整体上呈现出不规则的倒"V"字型;(2)我国中学体育研究领域的学者合作不够密切,大部分学者处于各自为战的状态;(3)我国中学体育研究领域科研机构之间松散的合作局面不利于该领域的发展;(4)中学体育领域的研究由集中化向多元化方向发展,且该领域的研究热点大多分布在中学体育的主体、中学体育教学、不同地区的中学体育、中学体育的发展4个方面。

山东省高考地理试题中地理核心素养考查的分析

学科核心素养测评是地理高考命题的评价目标之一。文章对2020年山东省高考地理试题中基于地理核心素养的考查分布情况进行梳理,剖析其考查特点;同时深入分析学生答题时常出现的问题,并提出针对性改进建议,为高中地理教学提供参考。

高中地理课程国家安全教育目标的构建

高中地理课程是基础教育阶段落实国家安全教育核心诉求的重要课程,在地理课程教育中落实国家安全教育任务,培育具有国家安全素养的时代新人具有紧迫性。高中地理课程贯彻国家安全教育的总体目标由掌握与地理课程相关的国家安全基础知识、提升维护国家安全能力、树立国家安全意识和增强国家安全情感等组成。高中地理课程贯彻国家安全教育的目标可细化为国土安全、经济安全、文化安全、社会安全、生态安全、资源安全和新型领域安全等领域。明确高中地理课程贯彻国家安全教育的目标可为地理教学提供有益参考。

高考作文审题立意四步法——以2022年新高考Ⅰ卷为例

审题是写作的第一步,是深入思考、反复推敲作文题目的过程;立意是文章的灵魂,是评定作文等级最重要的依据。如何审题立意才能决胜高考?本文以2022年新高考Ⅰ卷作文题为例,从“通读材料,整体把握”“分层细读,抓关键词“”斟酌指令,落实要求”“精准立意,精确表达”四个方面阐述审题立意的基本步骤。

高中篮球教学中团队精神培养策略

本文通过总结高中篮球课团队精神培养的影响因素,并提出高中篮球教学中强化团队精神培养的对策,为完善篮球运动的教育功能提供理论支持。

信息技术在高中数学教学中的应用研究

随着科技的进步,信息技术正在不断渗入到人们的日常生活中,包括人们的衣食住行、工作、学习无一不与信息技术有着或多或少的联系.在教育领域,合理的运用信息技术能够打破传统的教学模式,提高教学有效性.对于高中数学,信息技术不但能将一些抽象的知识具体化,还能改变学生对数学的态度.本文分析了信息技术在高中数学教学中应用的必要性,提出了信息技术在高中数学课堂中的应用措施,希望能为广大教师提供有意义的参考资料.

新时期高中物理教学对信息技术的运用探讨

信息技术在近些年取得了长足发展,并且在各行各业得到了广泛运用,有着非常显著的作用。对于高中物理教学来说,信息技术同样具备积极价值。本文立足高中物理教学,探讨了信息技术的教学价值与目前教学运用存在的问题,分析了运用信息技术开展物理教学应该关注的一些要点,最后提出具体的运用策略。

情境表演助力英语深度阅读教学的探究

《义务教育英语课程标准》五级目标中明确指出:“能用英语表演短剧”“体验真实语言的语境,使英语学习更好地体现真实性和交际性特征”。教师在设计各种阅读任务时,应使学生在任务驱动的情况下将英语阅读的文本现场展示出来,使学生完成阅读文本的输出。

核心素养下高中英语分层教学策略探究

分层教学法是将班级学生分为不同等级,根据等级设置教案,针对不同层次的学生采用不同的教学方法,这其实就是一种因材施教的教学体现。高中英语一直是学生学习的难点,无论是单词、还是文本的阅读,都是学生难以跨越的一道学习的障碍。本文将分层教学法和高中英语结合教学,以提升高中英语教学的质量。

当前高中体育教学形式之我见

新形式下，如何领会新的体育教学大纲精神，如何通过体育课使高中学生的身心得到健康发展，是摆在我们面前亟待解决的问题。通过这几年的教学实践探索，受到很大的启发，得到了一些宝贵的经验。文章重点论述了如何转变观念、如何安排体育教学，使体育课充满生机、深受学生喜爱的。

初中语文读写结合作文序列训练策略研究

高尔基曾经说过:书是人类进步的阶梯。读书使人快乐,获得心灵的滋养。初中课程的繁多与重要性,不得不让学生去分类兼顾。就像语数不分家一样,语文中的阅读理解与写作也是不可拆分的重要内容。在语文教学中,写作与阅读理解是学生难题,也是教师教学目标的困难之一。叶圣陶先生对于语文教学中阅读理解与写作存在的问题进行了总结,指出阅读是一个吸收知识的过程,写作是一个表达的过程。所以要着重培养学生的“读”、“写”相结合。寻找读写切入点,由浅入深、循序渐进,不能让学生在语文的读写中失去平衡点。要做到以读促写,以写促读,二者缺一不可。

质量守恒定律深层化教学研究

初中化学是一门自然学科,也是义务教育阶段一门基础学科.其学科特性决定了教师在教学中要重视深层探究,带领学生进行深度学习,以挖掘知识规律,培养应用能力,提高学生科学素养.通过阐述初中化学深层化教学的五个基本特点,并以九年级鲁教版化学第五单元"质量守恒定律"为案例设计教学,探讨深层化教学在初中化学教学中的具体应用,结合教学实践,提出相应的教学策略,以期为初中化学深层化教学的开展提供借鉴.

高中语文阅读能力培养的有效途径探讨

在知识爆炸的时代,高中语文阅读能力的培养显得尤为重要。语文,作为理解世界、传承文化的重要工具,其阅读能力的培养不仅关乎文化自信和学生个体的文化认同感的深化,更是批判性思维与综合素养提升的基础。当前,虽然高中生在语文阅读方面表现出一定的兴趣和能力,但仍存在着阅读兴趣不足、教学方法单一和阅读材料更新滞后等问题。针对这些问题,本研究提出了通过小组合作开展项目式阅读任务、利用信息技术优化阅读资源配置、游戏教学激发阅读兴趣,以及多维评价完善反馈机制等多元化的解决方案,旨在全面提升学生的语文阅读能力。

细分层级,精准答题——谈高考文学类文本阅读“叙述特色专题”解题方法

《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课程标准》)在"评价建议"中指出,"要明确必修课程评价与选修课程评价的区别和联系。""必修课程评价应立足于共同基础……重点考查学生语文学习过程中的体验和感受、学习策略……不同体裁文学作品的审美感知、评价欣赏、独立创作情况。"

绿萝

开头简妙写法——扣题提示写什么： 初逢它时，是在一片缤纷的花海之中。娇嫩的粉色掩映着红色，张扬的红色抹平了绿色。