超图的强星色数

图的星色数的概念是由Ａ．Ｖｉｎｃｅ（１９８８）首次提出来的，它是图的色数的一个自然而又重要的推广，Ｌ．Ｈａｄａｄ等人（１９９４）将这一概念推广到一致超图，定义了ｈ－一致超图的强（弱）星色数，这里我们给出一般超图的强星色数的概念，研究了它的基本性质，计算了３－一致循环超图的强星色数，它们的强星色数形成了一个严格介于３和４之间的递减序列．

带宾语的被动句在先秦就已出现

《古汉语研究》1991年第1期上刊登了李润同志的文章,文章把有结构特点而又带宾语的被动句的出现时期确定为在东汉;“如果将缺乏结构特点的意念性被动算在内”,这种带宾语的被动句“出现时期可上推至西汉”。其实,有结构特点而又带宾语的被动句在先秦就已出现,例如:(1)王子比干不见剖心乎?(《苟子·宥坐》)/(2)孙子膑脚于魏。(《韩非子·难言》)

档案行政管理部门的“主管”职能

档案行政管理部门主管本行政区域内的档案事业，这是《中华人民共和国档案法》明文规定的。但“主管”的概念是什么？“主管”包括哪些方面的内容？主管的范围、职责究竟是什么？许多同行有不同的认识和看法，不少人把“主管”仅仅理解为“监督”和“指导”。笔者认为，“...

熟读背诵是学习语言的必由途径

熟读背诵是学习语言的必由途径山东省德州师专杨炳辉语言与篇章（包括文章结构、写法、体裁等）是文章写作的两个重要因素，所以语文教学既要讲语言，又要讲篇章。目前的实际情况是注重篇章，忽视语言。语言能力不过关，篇章焉存？那么，怎样引导学生学习语言呢？在理解的...

谈“命题作文”的命题技巧

"命题作文"这种作文训练方式,一般说来,学生都感到困难。困难的原因之一是,这种训练方式有很大的限制性,这是命题作文的性质决定的;原因之二是,教师命题不当。命题不当又表现在两个方面:一是命题脱离学生生活、思想和心理实际;二是题目不新颖,缺乏吸引力。本文要谈的,就是在结合学生生活、思想和心理实际的前提下,怎样命题才能引起学生的写作兴趣,激发学生的写作欲望。一、命题必须能调动学生的思维只有开动起思维的机器,学生心里才觉得顺畅,对作文才感兴趣,因为思维本身就是一种乐趣。怎样命题才能调动学生思维呢?

关于Cauchy型积分的边值问题

本文就Ｃａｕｃｈｙ型积分的边界问题进行了探讨，证明了在边界为光滑曲线的域上解析的函数Ｃａｕｃｈｙ型积分的存在性，建立了解析条件下的Ｐｌｅｍｅｌｊ公式，并把这一结果推广到分片解析函数．

论冯牧的文学批评

论冯牧的文学批评季桂起冯牧是我国当代具有独特成就的文学批评家。在当代文学批评发展史上，他的文学批评以实在的马克思主义素质、强烈的时代精神的色彩、生动隽永的个人风格，占有着重要的地位。一做为人类社会生活的一种高级精神文化现象，文学批评同单纯的艺术欣赏不...

评郭延礼的《中国近代文学发展史》

评郭延礼的《中国近代文学发展史》季桂起郭延礼先生的三卷本专著《中国近代文学发展史》以其独特的视角、宏伟的结构、翔实的资料、严谨的学风，表现出不同凡响的价值。因此，它的出版引起近代文学研究界普遍的关注和欢迎，是十分自然的。关于近代文学的宏观研究，以往由...

AO_4^(n-)型含氧酸根离子中A的杂化方式探讨

本文应用群论原理对AO_4^(n-)中A的杂化方式加以探讨。

评《谏逐客书》几种译文的得失

评《谏逐客书》几种译文的得失刘保今李斯的《谏逐客书》是古文中的名篇，流传甚广。不少古文选本都收录了这一篇。本文对七种版本的《古文观止》译文作了对比，摘出出入较大的语句，评论彼此的得失，探求古文今译的一般规律。这七种版本的《古文观止》是：１、盲文时照、...

回归正交试验法在水泥优选配方中的应用

本文提出了一种新型、实用、快速、经济的水泥浆试验方法——回归正交试验法。在进行多因素影响、多参数限制的水泥浆优选配方的同时,建立了因素间的定量关系式——回归方程,因此能进行配方或参数的预测与控制。作者利用该方法,在新疆塔里木盆地东北部地区的沙14井φ177.8毫米尼管固井中取得了理想的结果。

审题小议

所谓审题,就是对文题进行细心地分析、研究,弄清题目的含义与要求。审题的主要任务是:辨别体裁,确立主题,划清范围,找出重点。只有这样,才会真正明确文题的含义,选择恰当的材料和表现形式,以便更深刻地揭示主题。 审题,是命题作文的第一步。审题的正确与否,关系到一篇文章的成败。题意审对了,写出的文章就扣题、切题;反之,题意领会错了,那就会偏题、离题,甚至文不对题。文不对题,文笔再好,也不算好文章。那么,应当怎样去审题呢?具体做法如下:

冤哉,孔子!——孔子不是私生子

《电影评介》八八年十一(总117)期,刊登了浙江洪淳深同志的文章——《电影的生命在于突破》。作者以不同凡响的文笔,火辣辣地讴歌了电影《红高粱》。文中写道:“电影用了俯视镜:‘我奶奶’躺在绿色的高粱地里双手平伸,两腿叉开,正是一个大字,此时,天当被,地作床,大写的人在这里完成了天地间巨子的壮举——野合,孕育了新的一代。有趣的是,

物理教学中STS的渗透

是 STS 英文 Science Technolohy Souciety 的缩写,意为科学、技术、社会.STS 教育在物理教学中的渗透是当今物理教改的重要途径之一.STS 教育在物理教学中的渗透是当今物理教改的重要途径之一.STS 的教学目标是把物理、化学、生物等理科知识同社会经济、技术、学生的生活和经历紧密联系起来,使学生理解科学、技术、社会的相互影响。

分子电流磁场的模拟演示

通过自制伏打电池，形象地模拟出分子电流磁场的存在，有利于学生形成直观印象，加深对抽象理论知识的理解．

重视和加强儿童同情心的培养

“恻隐之心,人皆有之”,“人皆有不忍人之心。”孟子在两千多年前的至理名言,道出了同情心存在的普遍性。孟子还高度评价了同情心在人性发展中的地位,认为“恻隐之心,仁也”,“恻隐之心,仁之端也”,“无恻隐之心非人也”,他把人的同情心上升到“仁”的高度去评价,并认为培养人的同情心是使人走向至圣至洁的“仁”的开端,这决不是偶然的,这是他教育经验的总结。