洛克教育思想对小学语文教育改革的启示--评《教育漫话》

随着新课改的不断推进,小学语文教育教学也面临着深刻的变革“。从历史找路径“”向经典要答案”,成为广大一线教师及学科教育研究者的求索方向。英国教育家、哲学家约翰·洛克的经典教育学著作《教育漫话》中关于儿童的管教方法、儿童的学习教育、儿童的家庭教育、教师自我修养等方面的见解和阐述,对新时代的小学语文教育教学改革具有一定的启发。具体而言,主要体现在以下几个方面:首先,指向素养的小学语文教学应注重思维培育。传统的小学语文课堂教学重教师讲授而轻学生参与,重知识灌输而轻思维培养。新课改背景下的小学语文课堂需要由“知识导向”转变为“思维导向”。本书中的一些论述或许可以给我们带来启发:小学阶段的语文教学,教师应关注学生课后的学习情况,及时与家长沟通,掌握学生学习的最新动向;因材施教,探索如何将“引导学生深入思考”“培养学生逐步形成整体性思维模式”融入教学设计和课堂教学中。

浅谈农村寄宿制小学生心理健康教育的问题及对策

随着素质教育的全面展开和逐步深入,在关注知识水平、身体素质的基础上,人们越来越关注个人的心理素质了,对于中小学生而言,心理健康教育成为完善和提高学生心理素质的重要手段,备受人们关注。然而农村小学的心理健康教育却由于各种原因迟迟得不到较好的开展。笔者曾任教过一所农村寄宿制学校,学生在心理健康上的问题尤为突出,心理健康教育形同虚设。

浅谈新课程理念下的作文教学

《语文新课程标准》指出写作能力是学生语文素养的综合体现,作文教学应贴合学生实际,让学生愿意动笔,乐于表达. 所以,引导学生关注现实,关注生活,敢于表达自己的真情实感成为当今作文教学中的重中之重.作为教师,我们必须改变“教” 作文,“讲”作文的做法,应指导学生学会阅读,应引导学生在发现素材上下功夫.

浅议小学班级管理

良好的班集体能够充分发展学生的个性,班主任老师作为班级的组织者、指导者及管理者的角色,一方面要向学生传承文化知识,另一方面还要教育学生健康成长。就目前教育来看,学校的德育工作还要靠全体老师一起努力,齐抓共管,尤其是班主任老师。

激发低学段孩子阅读兴趣策略谈

刚刚迈进校门的孩子,好奇好动,喜欢模仿,特别信任老师的话,此时是建立规则意识、培养习惯的黄金期。但刚入学的孩子阅读情况参差不齐,很多学生的兴趣不高,阅读总量偏少,阅读方法单一。想要培养起良好的阅读习惯,首先要激发起孩子的阅读兴趣。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”有了兴趣,才能坚持下去。

带着童心去上课

在素质教育中,要让学生快乐、自信地学习,让学生能够在学习的过程中感受到来自老师与知识的快乐,我们英语教师就要在开展英语教学的过程中,带着童心进入孩子们的内心世界。本文就如何上好小学英语课提出了几点建议,以期能让孩子们在快乐中掌握英语知识,为今后的英语学习打下基础。

见招拆招 斗智斗勇——谈习作教学中学生主动性培养

如何调动起学生习作的积极性,是围绕我在语文教学中提质增效的一大难题。今年以来,通过搜集资料,制定“作战”计划,阅读管建刚的《我的作文革命》、毕英春的《让语文焕发生命的光彩》等专业书籍,我研究出一套“招数”,并在教学中大胆尝试。知己知彼,百战不殆——探虚实这学期,习作课上的第一则作业很简单——“写身边的小伙伴”。

“双减”之下,我们如何备课

“双减”政策落地实施已有近两年的时间,结合多年的教学经验,及对双减政策的学习解读,笔者对于备课进行了细致深入的思考和梳理,并将想法付诸日常备课工作中,取得了一定成效。备教材在整个教学过程中,课本教材是实施课堂教学的基础,因此深刻领悟教材内容,并将教材知识烂熟于心,是教师完成教学任务的基本要求。