让美术教师“幸福”成长“不喊痛”——美术教师专业幸福成长策略之我见

人的成长经历和蛹化蝶一样,一个人要想成长、发展,也同样要像蛹出壳那样经历一些曲折和痛苦,积累种种生活的经验和资本,才可以夯实基础,取得成功。而我一直在思考,难道没有不痛的方法可以促进成长吗?美术教师专业成长又将会有哪些好的方式方法?

谈地理课堂问题的设计

把人们生产生活中遇到的问题引入地理课堂教学中来，使学生体验知识活学活用的乐趣，能激起学生强烈的求知欲望．调动学生学习的主动性。

“折线统计图”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第113－115页“折线统计图”。

加强乡土史教学的几点体会

目前,广大教师对加强乡土史教学的作用的认识正在逐步明确和提高,但在乡土史教材和资料欠缺,未能和历史教材配套的情况下,如何加强乡土史教学?应注意哪些重要环节?根据我们的教学实践,试谈些体会和看法,供有志于乡土史教学的同行参考。一、要熟悉地方史志及有关乡土资料。

变式练习——提高学生思维品质的一条佳径

提升学生的书面表达能力一直是语文教学的重难点。在“从生活中学习写作”“说真话、抒真情”“文从字顺”等基础性实践之后，记叙文写作的“立意”“选材”“结构”“语言”等要素性实践和拓展迁移性读写实践应排上教师的教学日程。

影响初中生化学学习习惯的因素和对策

随着社会经济的迅速发展,我国的教育事业取得了令人瞩目的成就,但是在教育领域仍然存在一些较大的问题。对初中生来说,一开始怀着好奇心学习化学,学习兴趣较高,但随着知识增多,学习兴趣逐渐降低,部分学生学习起来感到吃力,这种现状如不及时解决,必然影响学生化学学科素养的提升。因此,只有认真分析影响学生化学学习习惯的原因,才能对症下药。

浅谈地理知识单元网络课的教学设计

布鲁纳先生说:除非把一件件事情放进构造好的模型里面去,否则很快就会忘记。中学地理知识,具有明显的区域性与综合性特点,而在地理教学中重区域性、轻综合性的现象较为普遍,教师在课堂教学中堆砌地名、罗列地理事物与地理现象,使学生感觉地理知识如一盘散沙杂乱无章,学生...