试论生物课堂探究性学习及其教学评价

探究性学习是生物学课程标准倡导学生进行新课改的一种崭新的教学模式。在这一教学过程中,学生可以最大限度地发挥主观能动性。我们在正确理解探究性学习的含义的基础上,引导学生进行科学探究。科学探究应充满艺术化与个性化,使学生在轻松、愉悦的气氛中学习。探究过程中的学习评价,关注的应是学生的参与、同学间的交往、学生思维的碰撞、学生良好的情绪状态及学生今后的发展。

与海初约

伫立宏阔的海边,那种通体的畅快是疲惫不堪口舌焦灼的沙漠旅人面对一泓清泉时的喜悦。遥望海天相接的碧蓝,思维也显得虚无微茫。只有一个意识直楞楞兀立你的面前——博大。对,是博大。一向好操词弄句的家伙为海准备的甜言蜜语,这时全被海浪卷了去,被海风吹了去。

蜂胶治病二则

病例1，邻居，女，36岁。10年前患了胃病，因不注意治疗，胃病越来越重。看医生，吃药打针，暂时见好，过一段时间又会犯病。2005年冬去医院做胃镜检查，胃壁有斑点，胃粘膜脱落，还有二三块溃疡面。2006年8月，她胃病又犯了，先服了3天吗丁啉，接着吃蜂胶，每天2次，早晚饭前1小时各1次，每次两粒黄豆大小，嚼服，连续用10天，隔天后再连续服用7天，结果这位女邻居胃病有好转，到现在近两年没有复发。