基于非智力因素的技工院校通用职业素质课程教学实践研究--以山东技师学院为例

2015年,国务院提出了“中国制造2025”计划,作为我国迈向制造强国的首个十年行动纲领。[1]该计划坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针,通过“三步走”实现制造强国的战略目标。在实现目标的过程中,高质量的技能人才发挥着决定性作用。此后,十九大报告中明确提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。[2]将劳模精神和工匠精神写入十九大报告,是对技能人才的一种肯定,也是对职业教育的一种莫大的鼓舞,同时也在全社会中形成了一种崇德尚技的价值导向。

工学一体化教学模式对技师学院学生发展的价值研究——以药品营销专业为例

在当前的职业教育改革大背景下,工学一体化教学模式的应用已经成为关注重点。技师学院作为职业教育的重要组成部分,正在积极探索和实施这一模式,以提升教育质量和学生的职业技能。工学一体化教学模式通过结合理论学习和实践操作,旨在为学生提供一个更加全面和实用的学习体验。这种模式特别强调学生能力的全面发展,不仅涵盖了专业知识的学习,还包括了解决实际问题的技能培养、团队合作能力的锻炼以及创新和批判性思维的培养。这种教学模式对于技术技能的传授和职业素质的培养具有重要意义。通过工学一体化教学,学生不仅能够获得必要的理论知识,还能通过实际操作和项目实践,提高其职业技能和就业竞争力。因此,这种教学模式被视为技师教育改革和发展的关键,对于提升学生的综合素质和职业能力发挥着至关重要的作用。

档案资源在技师学院育人体系中的作用和路径分析

随着教育改革的深入和技师学院人才培养目标的不断提升,档案资源作为技师学院历史文化的载体和教育教学的重要支撑,其在育人体系中的作用日益凸显。本文通过对档案资源在技师学院育人实践中的具体应用进行分析,旨在揭示档案资源在技师学院育人体系中的重要作用,并探索其有效的实现路径,以期为技师学院的人才培养提供新的思路和参考。

山东交通技师学院:“党建+”模式助力招生工作创新

人才培养是学校工作的核心,招生工作则是学校人才培养的首要环节。自主题教育开展以来,山东交通技师学院(以下简称学院)党委牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求,坚持高站位部署、高标准推进,用心用情用力做好主题教育与招生工作“结合”的文章。在学院党委的积极谋划领导下,全院上下通力配合,强化责任,瞄准生源质量和数量双提升,构建起以党建为引领,多渠道、全方位的招生工作新格局。

蝶变:从技校生到工匠之师——记山东工程技师学院青年教师周新东

“建筑金属构造项目是又累又苦的专业,对我来说,吃苦是一件‘最幸福的事情’,用满脸的汗水和满身的铁屑换来的是扎实的技能,用弧光闪烁的焊花和工具响声的节奏感带来的是技能的进步。”山东工程技师学院讲师、首届全国技能大赛金牌得主周新东,如此分享自己从一个农村青年成长为全国技能大赛冠军、通过技能改变人生的感悟。在第二届全国技能大赛,周新东再次蝶变,从参赛选手转身为项目团队的指导教师,他全身心地投入集训,手把手地指导。在他的带领下,他的学生刘允飞获得建筑金属项目银牌。技能筑梦,匠心传承。

山东工程技师学院学生心理健康问题调查报告

目的了解技师学院学生的心理健康状况,为有效提升学生心理健康水平提供依据。方法随机抽取山东工程技师学院698名学生作为调查对象,采用SCL-90症状自评量表和自行编制的基本情况调查表来测量学生的心理健康状况,并对结果进行统计分析。结果技师学院学生SCL-90总均分和全部因子分都高于全国青年常模,差异均有统计学意义(P<0.01)。分段统计结果显示,有中度以上心理问题的学生占19.1%;各因子分中,以强迫最严重,占35.2%。男女生总分无显著差异,而各因子分中,女生的强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖得分均高于男生(P<0.05);四年级学生的躯体化得分高于一、二、三年级(P<0.05);参加一体化教学的学生在人际敏感、抑郁、恐怖3个因子上得分显著低于没参加的学生(P<0.05);农村学生在躯体化、强迫症状、人际敏感、敌对、恐怖、偏执5个因子上得分显著高于城市学生;非独生子女在强迫、抑郁、焦虑、恐怖4个因子上得分显著高于独生子女;单亲家庭子女在躯体化、人际敏感、抑郁、敌对4个因子上得分显著高于非单亲家庭子女,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论技师学院学生心理健康状况显著低于全国青年常模水平,相关部门应予以足够重视,根据该类学生的不同情况进行针对性指导和干预,以促进技师学院学生的心理健康水平。

创业需铺路 育苗要培土 山东医药技师学院创新建设大学生创业孵化基地侧记

2013年3月，国务院总理李克强在作政府工作报告时提出，要把促进高校毕业生就业放在突出位置，要加快建设一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地。为更好地落实国家政策以及《山东省人民政府办公厅关于促进创业带动就业的意见》《山东省实施大学生创业孵化基地和大学生创业园项目管理办法》，山东医药技师学院联合省内外多家医药企业.

技工院校思想道德教育的探索与实践——以山东交通技师学院为例

思想道德教育是指对个体或者人群传授思想观念、政治观点和道德规范,约束、指导他们的社会行为、语言和习惯。为了进一步提高人才培养质量,技工类院校在全面推进素质教育的同时,更要切实加强学生的思想道德教育。山东交通技师学院创新思想道德教育,提出"德、爱、文明、安全"的六字教育方针,收到了良好的教育教学效果。

探究技能大赛对技师学院教育教学的推动策略

随着新时代的快速发展,社会越来越需要具有综合能力水平的技术型人才,而技师学院是为社会输送优秀人才的场所,为了更好的推动技师学院开展教学工作,要采用技能大赛的方式提升学生的自主学习能力。在采用技能大赛方式进行资源转化的过程中,仍然存在着诸多问题亟待解决,技能大赛在资源转化过程中效率相对较低,而且服务范围以及资源共享性都是存在局限性的,也没有充分的利用互联网技术开展技师学院教学工作,导致教学效果并不理想。

技师学院数学教学与专业相结合的策略研究

数学是技师学院的一门重要学科,数学教学的好坏直接关系到学生未来的发展,也是技师学院培养高级技术人才的重要基础。然而,在当前技师学院数学教学中存在着许多问题,如数学基础差、学生学习兴趣不高、教师教学方式单一等问题,严重影响了学生的学习兴趣和后续的发展。因此,加强数学教学与专业相结合就显得尤为重要。随着社会经济发展的不断加快,各行各业对人才的需求也不断增加,这就要求技师学院必须适应社会需求,加强数学教学与专业相结合,使学生更好地学习相关知识。本文主要阐述了在技师学院数学专业的教学方法,研究了数学与专业相结合的教学方式,以供技师学院相关教育工作者参考。

提高实训室课堂教学效果的方法探讨——以山东化工技师学院14春电工Wincc组态设计为例

实训室教学要把更多的时间留给学生自己实践操练,实现生生互动,这样以来能够更好地训练学生掌握技能,同时也实现较好的教学效果,为中国质造培养更多高、精、尖的技术类人才。

技师学院半军事化管理的探索与实践——以山东交通技师学院实践半军事化管理为例

学校实行半军事化管理,是目前不少技师学院、职业院校、大学、民办学校正在积极探索和实践的一种管理模式。本文以山东交通技师学院为例,对实践半军事化管理模式的背景、措施及其实施后的效果进行阐述和分析。

汽车机械识图教学的创新与实践——以山东交通技师学院为例

汽车机械识图是一门传统的开设于汽车相关专业的专业基础课,一直以来广大识图教师积极探索创新,学习新的教学方式,取得了一定的成就,满足了当前的教学和人才培养需要。当前学院大力提倡改革创新,鼓励教师在既有经验基础上进行科学的教学改革。作为教师在长期一线的授课中,不仅要注重运用传统的教学方式,也要以课堂为基础,科学的进行创新,发现一些新的教学方式,并且应用在课堂上进行实践,评价取得的效果,不断改进,寻找能够提高课堂效率和提升人才培养质量的方式方法。

职业院校特色文化凝合研究——以山东化工技师学院为例

职业院校别于普通高等院校,因而其学校文化特色的提炼、凝合,应紧密结合其办学理念、实践性教学模式、校企文化对接等内容,着力突出职业性、实践性和行业性特色。山东化工技师学院做了这方面的成功尝试,为特色职业院校打造自己的学校文化,提供了一定经验。

山东技师学院举行“我最喜爱的老师”表彰大会

韩金峰出席并讲话9月10日,在第29个教师节到来之际,山东技师学院举行表彰大会,表彰10位由学生投票选出的"我最喜爱的老师"。省委组织部副部长,省人社厅党组书记、厅长韩金峰出席大会并讲话,省人社厅副厅长夏鲁青参加。韩金峰指出,教与学是共存、共长、共创和共乐的过程。山东技师学院组织学生评选"我最喜爱的教师"是学校尊重教师、尊重学生的一个创新。当选的10位老师,全都来自教育教学一线,他们爱岗敬业、无私奉献。

教学结构视角下职业学院思政课程教学实施状况分析

随着时代的发展,人们对教育的重视程度越来越高,职业教育是我国教育事业中的重要组成部分,是培养专业技能人才的主要途径。而思政教育与其他学科有着密切的联系,是各学科之间的纽带,有助于学生正确价值理念的形成。为了保证职业学院课程思政教学质量,保证思政教育教学结构框架是关键。有关人员在此基础上提出一系列不断优化职业学院思政教育的具体措施,并取得了较好的成效。本文就教学结构视角下职业学院思政课程教学的目的、实施状况及思考展开系统阐述与分析。

山东技师学院:锐意进取 担当作为 努力建设全国一流技师学院

近年来,山东技师学院以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指引,全面贯彻党的教育方针,从激发办学活力、提高教育教学质量、解决师生最关切的问题出发,不断加强内涵建设,蹄疾步稳推进学院综合改革,在奋斗中把握机遇,在改革中谋求发展,办学特色进一步彰显,综合办学实力显著增强,开启新时代学院改革发展新篇章。

学生自评互评在PLC一体化教学中的应用——以山东化工技师学院14春电工班为例

一体化教学模式提倡调动学生学习的自主性与积极性,PLC课程理论性较强,实施一体化教学就需要学生更多的参与到教学过程中,学生自评互评是非常重要的教学环节。本文以山东化工技师学院14春电工班在学习PLC课程时,学生自评互评在该课程中的应用,对于理论性强课程教学有一定的指导意义。

山东技师学院 应对产业优化升级 打造特色新专业

在前不久结束的第二届全国工业机器人技术应用技能大赛中,山东技师学院(以下简称'学院')独占鳌头,一举夺得'双冠军'。其中,苏子民老师获职工组第一名,孙成斌同学获学生组第一名。这是该院继去年摘取首届全国机器人技术应用大赛'双亚军'后,取得的又一辉煌战绩。基础教育有高考,职业教育有大赛。从'双亚军'到'双冠军'。

1000小时锉就的“两丝”精度--记山东化工技师学院全国技术能手孔磊磊

脱颖而出的年轻共产党员孔磊磊于2008年9月到山东化工技师学院工作,机修钳工高级技师,一级实习指导教师。工作11年来,孔磊磊始终坚守在教育教学的第一线,历任机械系实习指导教师、专业教研室负责人、系团总支书记、团委副书记、学生工作处副处长、系副主任。孔磊磊秉承“把工作做成事业”的原则,以对工作的勤奋认真和执着坚守,凭着持之以恒的韧劲,刻苦学习、探索规律的钻劲,善于创新、破解难题的巧劲,创造性地开展工作,先后多次荣获先进工作者、年度考核优秀、教师业务考核优秀、优秀共产党员、道德模范、青年教工标兵、工会积极分子,被授予“全国技术能手”“全国石油和化工行业技术能手”“山东省技术能手”“山东省化工行业首席技师”“山东省青年岗位能手”“山东省大中专院校暑期社会实践优秀指导者”“枣庄市首席技师”“枣庄市青年岗位能手”“枣庄市优秀共青团干部”等荣誉称号。