浅谈农村小学个性化班级文化制度建构

本文针对建构农村地区个性化小学班级文化制度进行研究。首先,说明农村地区个性化小学班级文化制度建构的必要性。其次,说明农村地区个性化小学班级文化制度建构的重要性。再次,介绍了"以人为本"理念,并说明了"以人为本"理念对于农村地区个性化小学班级文化制度建构的意义。最后,提出建构农村地区个性化小学班级制度的策略,即包括用"以人为本"的理念指导建构农村地区个性化小学班级制度;建构"以人为本"的个性化的农村地区小学班级集体;用"以人为本"的理念管理个性化的农村地区小学班集体。

学会艺术地批评学生

一、寓批评于赞扬之中再差的学生也有他的优点,批评时,应先肯定他的优点,再指出他的缺点,这样做的教育效果更好。一次课间活动,有两个男生,因争篮球而吵了起来,找我评理。我听完他俩的述说后,并没有直接去批评他们吵架是不对的,而是指出了他们的3个优点:第一,争夺篮球说明你们爱好体育活动,积极参加体育锻炼;第二。

改革课堂教学 培养创新思维

创新教育是 2 1世纪教育改革和发展的方向 ,要从改革课堂教学出发 ,创设和谐的教学气氛 ,激发学生思维 ,建立起培养创新思维和创新能力的机制。

农村小学心理健康教育工作特色化策略探究

近年来,小学心理健康工作的开展受到社会的广泛关注。特别是在农村,其工作开展的好坏直接影响着农村小学生的身心健康发展。但农村作为一个特殊的教育基地,心理健康教育工作开展现状不容乐观,且存在严重的发题。本文中,笔者基于这些问题,对农村小学心理健康教育工作进行探究,并提出特色化的解决策略。

如何提高小学生的口语交际能力

在经济腾飞的今天，社会活动空前活跃，人际间的联系更加密切频繁。各行各业，无论何时何地都在进行口语交际，口语交际在当今社会非常重要。所以提高学生的口语交际能力异常重要。但是，我国由于长期受应试教育的影响，重知识轻能力，重书面轻语言表达的现象根深蒂固。要想提高小学生的口语交际能力谈何容易。下面，本人结合自己的教学实际对“如何提高小学生的口语交际能力”谈一些看法，与大家共勉。一创设情境，激发学生口语交际的兴趣1．现代化教学手段的运用。