学校德育管理的误区与对策研究

教育者必须认清形势,放眼未来,研究德育工作方法,更好地为学生的成长服务.要提高思想认识,加强德育管理,做好总结工作.

初中信息技术课堂教学中的“智慧”提问

在素质教育背景下,初中信息技术教师要注重在课堂中的智慧提问,通过营造问题情境、选准问题时机、扩充问题形式和延伸问题广度的方式,提升学生的学习热情,加强他们对信息技术学科知识的理解。一、营造问题情境,提升学习热情信息技术同时具备较高的理论性和实践性,因此学生在学习的过程中可能会感到乏力和枯燥。教师可以通过营造教学情境.

提高语文阅读教学有效性的策略研究

提高学生阅读能力的关键,是要让学生知道为什么读、怎样读,并促使其养成会读、爱读的好习惯.现代语文阅读教学应摒弃传统应试教育中重分数,轻技能的弊端,着重培养学生的阅读能力,彰显语文学科独特的魅力.

同中求异的写作过程指导策略

关注学生写作过程是以"怎么写"为着眼点,同中求异的指导策略是尊重学生个体差异,并将其作为教学的组成要素,以"怎么教"为立足点,优化学、改进教,以实现学生在原有水平上差异化发展的目标。同题异材是基于同一作文题目(要求),借助课堂交流共享写作素材,激发创作灵感的素材分享课。学生观察认识有深浅广狭之分,体验感受有强弱周偏之别,个体经历既是写作的条件之一,又应成为教学资源。以头脑风暴的形式让学生分享经验,能丰富生活见闻,拓宽写作内容。

投射心间的一缕阳光

新鲜的扇贝丁下来了,想到母亲最喜欢和着韭菜包饺子吃,于是买上几斤,忙里偷闲驱车回了老家。远远地,看到母亲正在院子里拣黄豆。见我回来,她高兴得像个孩子,甚至要张罗着给我做饭,而此时才不过是下午三点。掐指算来,我竟然差不多近两个月没回家了。拿来板凳想帮忙拣豆子,母亲一边阻拦一边忙不迭地说：“我在家里,有的是工夫,哪里用得上你动手啊!”客气得竟然像是对待远来的客人。

谈初中一年级班级建设

作为一名初中班主任,很紧张送走初四学生后接手“新兵”,因为刚从小学毕业,新生对新环境、新要求还不够了解,尤其是对适应能力不强的学生来说,无形中会增加许多压力。对此,我一开始也觉得无从下手,需要很长一段时间才能理顺,造成班级建设的阻碍。经过几年的摸索,我逐渐总结出了一套新生管理经验。第一,要了解学生。了解学生要分几个方面：1哪些学生当过班干部,工作表现如何。2班级男女生比例。

浅谈小学音乐学科教学与信息技术教学的整合

在新课标背景下,通过对目前小学音乐课堂教学的实践和探究,我深知音乐教师在教学小学音乐的过程中,通过采用现代教育技术手段对学生细细引导,调动学生对音乐的学习兴趣,让他们在参与音乐课堂的时候能够变得更加积极。现以我在教人教版四年级上册《唱山歌》为例,进行教学案例分析,教会学生们如何了解一首乐曲,如何在吟唱过程中对其中的情感进行体会。

积极构建数模 巧学小学数学

众所周知,课堂教学是由我们教师和学生学所构成的一个多边多向教学活动过程,这是一个完整而复杂的由诸多因素组成的多方面、多层次的过程。在这个过程中,我们教师和学生互为主客体,从学的角度来说,学生是学习的主体,但是,从教的角度来说,教师应为主体,学生是教学的对象,我们教师应重视学生的主体作用。

浅谈新课标背景下如果构建初中音乐特色课堂教学

众所周知,现在社会发展的很快,对于教育需求也是很大。因此,在这个巨大背景之下国家提出了新课改教育模式,新课改的教育模式也为构建初中音乐特色课堂提供了很好的基础。在新课改背景下的教育模式、教学内容是多元化和多样性的,教师不仅可以将传统的教育优点融入新课堂,还可以使用更加高效的方式来提升初中音乐课堂教学的魅力,还可以在很大程度上提升学生的对于初中音乐特色课堂的学习兴趣。

基于美术核心素养本位的初中美术教学情境设计

目前,随着我国核心素养课程理念的推进,重视真实的教学情境,整合学生感兴趣的话题或活动,在初中美术课堂教学中有序开展教学情境设计,已经成为一种教学常态。我们教师已经认识到这对培养学生美术核心素养尤其重要。教学情境不单单是一个教学活动,而更多意义在把教学的基本问题带进来,给学生一个学习“场”。我尝试着设计贴近学生既有经验,又符合他们当下兴趣的特定环境,整合真实情境,让学生善学、乐学,并尝试举一反三。

浅谈小学班级精细化管理工作

俗话说:“细节决定成败。”我想这样的道理用在小学班级的管理上也是不为过的。一个班级集体几十个人, 在封闭式的教学管理模式下, 接触交际更加密切, 如果管理上不精细化, 如何能够培养学生良好的习惯和品质呢?没有细节, 哪能引导、教育呢?对于班级的直接管理者班主任来说, 更要抓住细节, 细化管理。下面我就根据自己的教学实践工作,谈谈自己的点滴看法。

关于体育教学学生体育锻炼过程中安全防护的重要性

目前,随着我国新课程教学改革的实施,我们的课堂教学工作发生了重大变化,对我们各科教师做出了新的要求和指示。现在,学校为了防止体育锻炼过程中伤害事故的发生,学校的体育教学活动内容由难到易,活动方式由动到静,活动量由大到小。

小学数学教学中如何培养学生敢讲习惯,促进学生数学思维发展

目前,随着我国新时代教育教学发展新趋势,我们教师一定要转变教学观念。在小学数学课堂上,我们教师一定要让学生多讲、大胆敢讲, 从而使学生处于一个积极的思维的状态, 充分调动学生学习数学的积极性和主动性。教师要注重培养学生敢讲习惯, 就能促进学生听、看、想诸多方面能力形成,从而促进学生数学思维的发展。下面我就根据自己的教师经验,简单谈谈自己的点滴看法。

家校社“三位一体”奏响劳动教育“四部曲”

教育部、共青团中央等印发的《关于加强中小学劳动教育的意见》明确了劳动教育的实施途径,提出要切实抓好相关课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等关键环节,但是学校真正落实到位,也并非易事。笔者现以所在校为例,分享一下我们依托家校社“三位一体”奏响劳动教育“四部曲”的本土经验。稳住“基本盘”,奏响家校社“协奏曲”如何扭转劳动教育“在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化”?我们从家校社三位一体、协同育人出发,依托学校、年级、班级等三级家长委员会,让家长参与学校劳动教育课程开发、实践体验、课程评价等全过程,并积极拓展开发家长资源、社会资源,为劳动教育创新实践蓄力助力。如依托“母亲节、父亲节、妇女节”等节点,引入适合社会资源,引导学生、家长在“亲子瞬间”“劳动最美”等多样活动中践行劳动教育,并评选出“最勤奋家庭”。

如何抓好音乐教学提高学生的艺术素质

目前,在我国新课程计划实施的过程中,音乐课程作为基础教育的组成部分。近年来,我们的音乐课堂教学取得了较好的发展,我国《音乐新课程标准》中明确指出:音乐课程是中小学阶段实施美育的重要途径之一。音乐是面向全体学生自身综合发展的的必修课程,音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展,具有不可替代的作用。

让学生在小学道德与法治课教学活动中健康成长

目前,随着我国教育事业的蓬勃发展,以及新课程教学改革的深入实施,我们的的教学工作发生了一些重大变化。我国《道德与法治课程标准》中明确指出:“要以小学生生活为基础,注重培养小学生良好的品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的教学目标”。

浅谈在初中体育教学中如何体现教师的“导”

众所周知,在课堂教学过程中,一堂课就是一个故事,教师是写故事的作者,学生是故事的主角;故事的精彩与否和作者的布局设疑密不可分;谋而后动,教师的布局引导,让每个学生在属于自己主角的故事中书写精彩;在“师导生主”的初中体育教学过程中,体育教师在“导”的方面用科学,创造,具有终身性的原则,不断激发学生内在的学习兴趣,“导”在安全第一的条件下用一条明确的主线贯穿课堂,在现实中寻找内容引起学生参与共鸣,在学生积极的心态中运用合理的方法,让学生成为学习的主体。

谈提高中学生语文素养

语文学得好，就是“能说、会写”，这是语文的最高境界。能说会写充分体现了一个人的语文水平，进而推动个体的各方面发展。那么怎样才能达到“能说、会写”呢？就是要让学生养成好的学习习惯，努力提高语文素养。教师作为教育活动的引导者，要充分发挥主导作用，只有这样，学生的主体作用才能够得以体现。我们要为学生铺设好道路，让学生自由驰骋。每节课，我们不但要传授好知识点，还要引导学生会欣赏：你认为哪里好，好在哪？还要教会学生会读：抓住重点词语来读，抓住重点语句来读，作者想表达什么，通过什么途径来表达的。更要做到学以致用，能把别人的东西变成自己的。比如积累好词好句，学会作者的写作方法和表达方法。这些都要在课堂教学中慢慢渗透，不要过分关注字词，丢了西瓜拣芝麻。

教师要重视小学音乐课堂教学中音乐要素的学习

目前,在小学音乐教学中,我们教师经常会遇到这样的问题:“有的学生聆听音乐时,感到茫然无措,甚至昏昏欲睡”,“有的学生演唱时,不能用歌声真切表达歌曲情感,做到有感情地演唱”。究其原因,就是学生对音乐要素不够敏感,不能抓住音乐要素进行分析、聆听;不能对音乐情感及内涵进行充分的体验。那么,在小学音乐教学中,所谓音乐要素指那些呢?音乐要素其实泛指音乐作品的情感、旋律、节奏、节拍、音色、调式等。在音乐课堂教学中,我曾反复尝试,不断思考,紧紧围绕音乐要素进行教学,小学音乐教学效果得到很大的提高。

小学语文创新教育教学谈

小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。培养小学生的创新精神是小学语文教学的重要目标和基本任务。那么，如何在小学语文课堂教学中实施创新教育呢？