二十一世纪外语教育之管见

21世纪需要能走向世界的外向型人才,我国外语教育担负着培养高素质外向型人才的神圣使命.目前外语教育存在着不少问题,极不适应新世纪的要求.着眼未来,认真分析存在的问题及原因,转变观念,深化外语教育教学改革,使学生的外语能力适应社会发展的要求.

面向二十一世纪的外语教育改革

2 1世纪需要能走向世界的外向型人才 ,我国外语教育担负着培养高素质外向型人才的神圣使命。目前外语教育存在着不少问题 ,极不适应新世纪的要求。着眼未来 ,认真分析存在的问题及原因 ,转变观念 ,深化外语教育教学改革 ,使学生的外语能力适应社会发展的要求。

外语教学要重视文化因素

不同的民族有着不同的社会文化背景。学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手 ,分析了中国与英语国家文化的差异。着重强调外语教学必须重视文化因素 ,加强文化的导入。

谈谈英语教育专业本科毕业论文的写作

毕业论文是高等教育本科系列学生毕业时所撰写的带有总结性的学术论文。本科毕业生应该能够写出一篇反映其学术水平的论文。本文着重分析了英语教育专业毕业论文的写作特点以及写作过程两个方面 。

英语专业成人师范教育浅探

近些年来,在普通高等教育急速扩张的背景下,独立建制的成人师范院校越来越少,仅有的成人师范院校里面成人在校生数量也逐渐萎缩,成人教育好像已经完成了它的历史使命,行将退出历史舞台。但我们也必须看到还有一些肩负着我们基础教育伟大使命的成人学子克服着种种的困难、顶着种种的压力来到了为数不多的成人教育单位满足自己的求知欲。这批成人学子的数量尽管不多,我们为教者还是应尽其本分,恪尽职守,不枉他们的求学苦心。本文以多年的成人教学实践为基础,分析了成人学员的特点,总结了一些英语专业成人教育的经验教训,提出了成人教育中常见的困境,以期对我们的成人教育实践尽一点微薄之力。

对外语学习对象的认识

本文首先历述国外对于外语学习对象认识的发展过程 :语法翻译法认为外语学习的对象是语言形式即语法规则 ;结构主义认为是语言结构即所谓语言能力 ;交际法认为是交际能力。之后 ,又指出 ,我国对外语学习对象的认识也经历了同样的过程。当今 ,外语教学界已形成共识 :外语教学的最终实用目标是发展学生运用目的语进行交际的能力。最后 ,阐明了语言形式与语言功能的关系。

浅谈家庭教育的目的

中国家庭教育中存在的问题 ,其实都是中国特殊历史与文化传统的产物 ,每一位中国家长身上都背负着这一沉重的历史积淀物。在人类的历史上 ,自婚姻家庭产生以来 ,人类已积累了丰富的家庭教育经验 ,形成了许多关于家庭教育的理论和学说。进入近代社会以来 ,个人意识与群体意识开始分化 ,从家庭教育的目的上看 ,就出现了个体与群体不同的价值取向。继往才能开来 ,我们应立足于传统去创立适应我国当代家庭教育需要的家庭教育新理论。

关于外语教学中学习者自主的探讨

本文从学习自主的理论基础和现实需要出发,分析了学习自主的必要性以及促进学习自主的相关因素,提出了在课堂教学中自主学习能力培养的模式。

严复的“信达雅”何时成了译事的最高原则——与袁志广先生商榷

不同的翻译目的和对象有着不同的翻译标准。本文通过对中国翻译史简述及对严复提出“信达雅”一百年以来译坛对“雅”字的争议 ,向本刊在 2 0 0 1年第 2期刊登的题为“严复的‘信、达、雅’须要再认识”一文提出质疑 ,认为严复的“信达雅”何时都不会成为“译事的最高原则”。

基于商务内容的商务英语阅读教学

商务英语阅读课程的教学目的除了要求学生了解英语语言知识外,还要求学生从阅读中获得相关的商务知识,即商务英语阅读课程必须要达到既培养语言能力又传授商务知识的双重目的。本文旨在分析商务英语阅读课堂中了解和掌握商务内容的必要性,以及如何进行基于商务内容的商务英语阅读教学,并提出了应该注意的事项,为商务英语阅读教学提供一种新模式。

翻译标准在争论中发展

翻译标准是个古老而热门的论题。本文通过对历代翻译标准争论的分析,说明翻译标准不是永恒的,而是在争论中发展的。译者应树立正确的翻译观。

英语影视教学中影视作品的选择与加工

“看电影 ,学英语” ,作为一种教学辅助手段 ,以其特有的优势和良好的教学效果 ,已越来越被人们认可并积极采用。在教学过程中 ,“看什么”是英语影视教学成功与否的关键之一 ,因此 ,应对影视作品有所选择 ,并进行相应的加工。

文学翻译中的译者主体性——哲学诠释学与接受美学模式

文学翻译是翻译的最高境界,对译者自身气质、人生经验、艺术和学识修养等有很高的要求。译者在文学翻译中需充分发挥主体性,彻底理解、深切领悟原文,用译入语进行再创造。本文运用哲学阐释学与接受美学的相关原理对文学翻译中译者主体性进行探讨。文章说明了哲学阐释学"视域融合"原则和接受美学"文本召唤结构"对文学翻译的指导作用,详述了译者在文学翻译中主体性的表现,即译者应在文学翻译时应从语言、风格、文化等方面进行再创造,传神再现原文艺术美,再现原作丰姿。

大学生集体自尊与心理健康状况及其关系研究

本研究随机抽取某驻济高校398名大学生为被试,在教室统一发放集体自尊量表和症状自评量表(SCL-90)施测,利用SPSS11.5进行数据统计处理。结果发现,大一新生的集体自尊得分要显著低于其他年级学生;来自于人均月收入较低家庭的学生在集体自尊与心理健康两个变量上显著差于非贫困生,集体自尊与心理健康相关显著,成员集体自尊与私人集体自尊能有效的预测心理健康。

旅游英语教学中的情景创设探究

情景教学法能够调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力。将情景教学法运用到旅游英语教学中,有助于英语语言技能的学习和旅游专业技能的培养。如何创设有效的情景是情景教学法成功的关键。本文探究了情景创设的原则和方法,并列举了适合旅游英语教学的情景创设模式。

大学化学教学中学生创新意识培养的现状研究

文章在广泛访谈、调查的基础上,对大学化学教学中学生创新意识培养的现状进行了分析研究,探讨了影响大学生创新意识的若干因素,并提出相应的教学建议,讨论了大学生创新意识的培养与当前教育改革的关系。我们认为应该在化学教学的实践中精心营造创新环境,传授创新方法,提高创新意识,培养大学生的创新习惯。

论英语长句的汉译问题

由于英汉两种语言句子结构差异较大 ,英语长句较多 ,因而成为翻译和翻译教学的难点之一。因此 ,把握英语长句翻译过程的每个细节 ,全面探讨和研究英语长句的翻译技巧是避免译句松散、脱节 ;再现英语长句所表达的多重致密的思维特色 ;

试谈大学英语听力教学的有效策略

根据教学实际,着重分析了听力的特点和难点。指出只有采取有效的听力策略,加强听力基本功训练,培养听力技能,增强预测能力,才能提高学生的听力水平。

英汉民族思维差异与翻译中语句结构的调整

语言与思维密切相关。汉英民族不同的思维模式导致两种语言在表达上存在着一定的差异。翻译过程中 ,有时要按照译入语的思维方式对语句的结构进行调整 ,使译文地道、自然 ,符合目的语的表达习惯。

新闻英语中的主述位模式分析

通过对主位类型以及主述位衔接模式理论的介绍和阐述,提出了把这一理论应用到新闻英语语篇分析中的观点,并且通过举例例证,具体说明怎样应用主述位衔接模式理论分析语篇结构,从而达到提高新闻英语听力教学水平的目的。