高等教育评估主体的价值链分析

高等教育评估主体主要由政府、社会中介组织和高校构成,它们在高等教育评估活动中因责权利的不同而扮演不同的角色。根据高等教育评估主体性质、任务和特点的不同,构建理想的价值链模型,是提高高等教育评估绩效的有效途径。

残疾儿童自信心的培养与教育

残疾儿童由于身体某一部分的缺损,行为活动受到某种局限,往往使他们的自信心受到不同程度的损伤;加之周围环境的某些冷遇、歧视、甚至欺凌和侮辱,自尊心的挫伤,会加重他们自信心的丧失,而产生一种负性心理,严重地影响他们身心发展和缺陷的补偿。这种相互影响,往往会在他们身上形成恶性循环。所以残疾儿童的教育,首要问题是恢复他们的自尊心,补偿他们的自信心。

普通教育与职业技术教育要协调发展

教育要为一定的政治经济服务,主要是通过培养出适应这种政治经济所需要的各级各类人才来实现的。中等教育既要为高一级学校输送合格的新生,又要培养直接参加国民经济建设的中低级技术人员,熟练、半熟练的技术工人和劳动后备力量,以发展社会生产力。它是整个国民教育体系中承上启下的中间环节,是国家的基础教育。中等教育主要由两部分组成,一部分是普通教育,一部分是职业技术教育,这两部分随着社会生产力的发展,经济建设的需要。

从教育过程浅议新时期教育思想体系的建立

我国要建设社会主义四个现代化,需培养出大批的现代化建设人才。我国新时期所需要的人才,《中共中央关于教育体制改革的决定》已有明确要求。我国社会主义的教育思想体系,怎样适应新时期的人才培养要求呢?笔者认为应该把我国当前和今后教育和教学的过程,看作是实现人的社会化、个性化、知识化、智能化的统一过程、整体过程和系统过程。所谓社会化,就是学习社会行为模式或行为规范的过程。

减轻学生课业负担的断想

建国以来,党和政府一直号召要减轻学生课业负担,并采取了系列措施,广大教师也广泛地进行了系列的教学改革,虽曾取得一定成效,但近十多年来,学生课业负担仍处在超负荷状态。考其根源,不外两个方面:一是现代科学技术日新月异地发展,并迅速进入社会生活,要求青少年一代更广泛、更深入地掌握现代知识和技能。从而要求教学内容也必需现代化。同时由于时代特点,出现了很多边缘学科。如计算机教育、国防教育、性教育、家政教育、环保教育、法制教育、社会适应(或叫公关)教育等等。而对陈旧的教育内容又舍不得割爱。必然增加学生课业负担;二是社会主义建设和现代化的社会生产和生活对人的高素质、高学历的追求。

试拟弱智儿童感知—活动训练纲要

一、训练的重要性智力是一种能力。人的能力可分为两大类:心智能力和操作能力。前者就是指的智力,后者则是指的由前者控制、指挥和调节的肌肉活动能力,两者又是互相依存、互相促进、互相联系,并统一于人的整体活动之中。因此既能因心灵而手巧,又能由手巧而心灵。人的活动,不论多么复杂,都可以抽象地看作反射弧的形式。人的高级活动,则是由多个同时性的、继时性的、或交叉性的、平行的反射弧构成的复杂反射弧。智力落后儿童的第一性障碍,多数发生在大脑皮层的高级功能区。