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让教师例会变得丰富多彩
1
作者
王月玲
《中小学校长》
2005年第6期41-42,共2页
以往,我校的教师例会是学校领导为总结工作、布置工作而召开的例行会议,不管是表扬还是批评,都是领导唱主角,都是领导发现问题、提出问题、解决问题。教师只是被动地接受,真可谓“全校有一百只脑袋,只有一只脑袋在想事”。去年九...
以往,我校的教师例会是学校领导为总结工作、布置工作而召开的例行会议,不管是表扬还是批评,都是领导唱主角,都是领导发现问题、提出问题、解决问题。教师只是被动地接受,真可谓“全校有一百只脑袋,只有一只脑袋在想事”。去年九月,我校在改革教师管理的过程中,深入挖掘教师例会资源,充分拓展教师教育的空间,将教师例会进行了全新的打造。新的教师例会主要分为“音乐欣赏、新闻回放、校园观察、课改聚焦、校务点拨”五大版块,内容丰富多彩,使教师在轻松愉快的氛围中提高了素质。
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关键词
例会
总结工作
学校领导
发现问题
提出问题
解决问题
教师管理
教师教育
音乐欣赏
表扬
主角
校园
课改
点拨
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题名
让教师例会变得丰富多彩
1
作者
王月玲
机构
山东文登市第二实验小学校长
出处
《中小学校长》
2005年第6期41-42,共2页
文摘
以往,我校的教师例会是学校领导为总结工作、布置工作而召开的例行会议,不管是表扬还是批评,都是领导唱主角,都是领导发现问题、提出问题、解决问题。教师只是被动地接受,真可谓“全校有一百只脑袋,只有一只脑袋在想事”。去年九月,我校在改革教师管理的过程中,深入挖掘教师例会资源,充分拓展教师教育的空间,将教师例会进行了全新的打造。新的教师例会主要分为“音乐欣赏、新闻回放、校园观察、课改聚焦、校务点拨”五大版块,内容丰富多彩,使教师在轻松愉快的氛围中提高了素质。
关键词
例会
总结工作
学校领导
发现问题
提出问题
解决问题
教师管理
教师教育
音乐欣赏
表扬
主角
校园
课改
点拨
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
F832.39 [经济管理—金融学]
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1
让教师例会变得丰富多彩
王月玲
《中小学校长》
2005
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