初中语文教学中学生思维能力的培养

初中语文教学不仅仅是知识的传递,更是培养学生综合素养的过程。面对当前社会信息快速发展的挑战,如何引导学生更深层次地思考,已成为初中语文教师关注的焦点。本文将从理论知识、兴趣激发和课程设计三个维度,深入探讨在初中语文教学中如何有针对性地培养学生的思维能力。

基于核心素养的初中语文信息化教学探索

科技的飞速发展,促进了教育的发展。语文教学是学生学习理解和表达的重要渠道,但部分学生在学习语文的过程中遇到了一些困难。本文从核心素养出发,着重论述信息技术与初中语文教学相结合的策略,旨在推动语文教学的发展。一、核心素养下初中语文信息化教学的重要作用(一)培养学生的学习兴趣初中语文涵盖的知识是复杂的,学生需要背诵和记忆的内容很多。但初中生的认知发育还不够成熟,对很多知识都不能进行正确的理解和记忆。由于现在的初中生大多是信息时代原住民,信息技术在他们的生活中运用广泛。

为心灵护航——浅谈初中班主任开展心理健康教育的策略

立德树人背景下,班主任更加关注学生的心理健康问题。在实际对学生进行德育时,班主任要将心理健康教育放在至关重要的一环,利用多元化的心理健康教育策略润泽学生的心田,安抚学生的心灵,让学生向阳而生。文章就初中班主任开展心理健康教育的策略展开探讨,旨在健全心理健康教育体系,为学生营造良好的成长环境,推动学生健康人格的发展。

《用排序算法进行数据整理》教学案例

课程核心素养目标①根据学习与生活需要,有意识地选用排序算法处理信息,对于简单问题,确定解决问题的需求和数据,使用排序整理数据,解决问题。(信息意识)②通过生活中的实例,了解排序算法的原理,对于给定的问题,能将其分解为一系列的实施步骤,使用顺序、分支、循环三种基本控制结构简单描述排序算法实施过程,通过编程验证该过程。(计算思维)

网络学习平台在初中信息技术教学中的应用

网络学习平台在初中信息技术课程教学中具有广泛的应用。基于此,本文对网络学习平台在初中信息技术课程教学中的应用进行了分析和探讨。发现网络学习平台可以提供丰富多样的学习资源和工具,促进学生自主学习和合作学习能力的提升,但同时也存在网络安全和管理问题,需要加强监管和引导。因此,在初中信息技术课程教学中,教师在利用网络学习平台优势的同时要注意规避网络安全风险问题,以切实提高教学质量。

基于大数据的初中信息技术课程个性化教学研究

在日常教学中,利用大数据技术,教师能够准确分析学生的学情和学习状态,并以之为基础制定个性化的教学策略,提高学生的学习兴趣。基于此,本文探究了在初中信息技术课程教学中,利用大数据技术探索个性化教学的相关策略,以供参考。

多角度运用换元法求解分式方程

解分式方程的常规方法是去分母或通分,但对一些特殊的分式方程往往不能奏效,换元法对此类分式方程能大显身手.本文列举三例分式方程,从多角度换元并进行求解.

初中体育教学中长跑训练中节奏训练方法的探究

就初中的体育中长跑教学现状来看,已经取得了不少的教学成果。但在落实节奏训练的过程中依然存在着很多问题,这会影响到中长跑的教学效果。受课时和教材的限制,一部分初中生并不了解节奏训练,没有认识到节奏训练的重要性。在中长跑的过程中无法选择合适的节奏,无法把控速度。面对这种情况,该文将对节奏训练的具体应用方式进行探究,帮助学生提升节奏控制力。

浅析生物教学中的知识拓展

生物课程标准指出：生物教学要更加关注学生生活经验，更加强调学生的主动学习，对生物知识有更深的理解，能够主动地探究、合作、解决问题。作为一名生物教师除了要给学生讲授好一堂好的生物课，更应注重知识的合理拓展与延伸，甚至各学科知识之间的合理迁移和渗透，以“举一反三”的方式巩固好所学的知识，最终取得“事倍功半”的奇效。

聚焦学科核心素养提高初中化学课堂教学质量

在当前新时期,核心素养的培育是培养人才的重要课题。初中化学教育中渗透学科核心素养,促进学生终身学习,为社会培养更多优秀的人才。文章围绕初中化学课程的开展,围绕学科核心素养的研究,从强化理性认知、促进知识迁移、培养学习能力、传播科学精神等几个角度来论述初中化学教学的问题。

暗示·期望·发展

也许我的智慧之河浅可见底，但只要我的情感之径绵延幽长，深入学生的心灵，教育的田园必将生意盎然……

学生腿伤后的反思

事情发生在去年4月份的文登市中小学生田径运动会上,我校李森同学参加了100米短跑比赛。当发令枪响的瞬间,他像离了弦似的箭向前飞奔,可没有想到跑了不足20米忽听到右大腿跟部“咔”的一声,但他忍着剧痛跑完全程,其成绩为11秒45并破了大会纪录。下场后我们迅速将其送往医院,经过医生的检查,确诊为髂前骨骨折（撕裂）。其实在赛前的20天该生右腿跟部就疼痛不适,一直没有正常训练。

学习生活中的地理 感悟地理中的生活——谈初中地理生活化教学

将生活与初中地理日常教学结合起来,除了可以使学生更有效地应用、掌握地理知识,还能使课堂教学魅力、活力得到提高。因此,教师应该对生活化教学模式进行合理利用,使教学实效性得到全面提高。

“三度”联手,步入“口语交际”新境界

我时常反思自己的教学生涯：是让学生做个只会听讲的好孩子，还是让他们做个能言善辩的思想者？是让学生争做唯“师”命是从的乖学生，还是做敢于向权威挑战的创造者？是让学生做答题时下笔如有神的神枪手，还是做听、说、读、写全面发展的多面手？

“双减”政策下地理学科系统化作业的设计初想

为深入推进“双减”工作,落实市教育局《关于提高义务教育阶段学生作业设计与实施质量若干措施的通知》(以下简称《通知》),全面提升教育教学质量,力促义务教育阶段学生作业质量提升,作为一名地理教师,笔者在作业设计方面尝试新的探索。

推行教研三部曲 提升研究品质

在进行课堂教学研究的过程中，我校不断总结校本教研的得失，总结形成了独具特色的校本教研三部曲：问题的聚集与解决——组织具有鉴别力的对话——策划具有竞争力的比赛，在这条主线的引领下，我校的课堂研究工作全面有序推进，教师开展教研的能力和水平得到很大提升。

初中体育训练指导方法的优化策略

初中阶段的学生在认知水平方面依然处在偏低的状态,他们往往以直觉上的兴趣来决定是否认真参与到教学活动中去。与此同时,体育学科的体力消耗很大,特别是以身体机能培养和巩固为目标的体育训练内容更是非常考验学生的耐力,因此很多学生是并不乐于积极投入到相关的教学任务中去的。