无棣县朱龙河考

朱龙河是山东省北部、无棣县境内的一条古河。明清以来,朱龙河被认为是《禹贡》记载“九河”之一的“覆鬴河”。但自禹播九河起,并无记载“覆鬴河”位置、流域的可考史料。经对《水经注》《太平寰宇记》及正史、地方史志的研究,推断朱龙河可能为先秦齐燕边界“无棣沟”,且在历史变迁中受到黄河改道的影响。对本地区社会发展而言,朱龙河又有特别的历史意义。

高中物理实验教学中学生核心素养的培养

随着时代的发展,核心素养的教育理念被越来越多的人所认可,成为新的教育诉求和教育改革的重要组成部分.物理学科教学中核心素养的培养策略旨在培育学生的科学探究能力、积极正确的科学态度,提高学生的科学思维水平.在高中物理教学中,实验科学作为物理学科的基石,是帮助学生从单一的书本理解到实践理解的重要手段.因此,如何在核心素养的背景下设计好高中物理实践课程,制定配合核心素养要求的高中物理教学策略,是达到最终目标,即培养具有科学思维的核心素养人才的重要手段.

探究高中数学教学中学生解题能力的培养

数学是高中阶段重要的学科.学生解题能力的高低,直接关系着学生数学学习成绩的好坏.教师在高中数学教学中要探索多种教学策略,培养学生的解题能力.

浅谈中学历史教学中的现代化史观

现代化是一个历史的发展过程，中学历史教学中的现代化教学就是构建个系统的合理的知识体系，渗透现代化的理论。

对高中数学教学中学生批判性思维的培养措施分析

众所周知,新时期在高中阶段数学学科的教学中,学生逻辑思维和批判思维的培养至为关键,不仅有助于学生知识理解能力和运用能力的提升,同时,也有助于学生在数学学科的良好发展.基于此,文章以高中学段数学学科教学为例,以培养学生的批判性思维为目标,构建有效的培养方案,旨在推动学生的良好发展.

成长在“两山”上的山东人

山东人的成长,似乎深受了“两山”的影响“尼山”和“梁山”。诞生于“尼山”上的孔老夫子,教导山东人何以修身。“己所不欲,勿施于人”“三人行,必有我师焉”,正是在儒风的浸润、礼仪的熏陶下,山东人“文质彬彬,然后君子”。因此,山东人尽管说走咱就走,风风火火闯九州,但绝对路见不平一声吼,该出手时就出手。

浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

高中阶段是学生英语学习的重要阶段,英语既是学生高中阶段的主要科目之一,也是学生认识世界了解世界的一种途径。学生在进行高中英语学习的过程中,教师不仅会对学生进行语言能力的训练,还要注重学习过程中对人文素养的培养,以使学生的综合素质得到全面的提升。本文主要论述了高中英语教学中学生人文素养的培养。

巧启生活之门 深探法律之理——以具身认知理论审视《法律与生活》情境设计

根据课程结构,选择性必修2《法律与生活》教学运用的是“情境法理阐释”的教学范式。但在情境设计环节,教师存在重法理轻体验、重实证轻思辨、重逻辑轻生活的现象,与学生经验脱节的“离身情境”影响教学实效。广大教师应该结合具体问题,以具身认知理论审视《法律与生活》教学,并对教学中如何设计具身涉法情境,以及具身情境的目标追求进行多维分析。

探究高中物理中求变力做功的方法

基于变力做功的计算并没有一个固定的公式,所以本文将针对这一问题进行研究,从运用动能定理求变力做功、运用功能原理求变力做功、运用等效法求变力做功、运用微元法求变力做功四个角度探究求变力做功的方法,希望能够帮助学生有效提高解决此类问题的能力.

体育特长生核心力量训练的实践与思考

1核心力量训练概述核心力量训练是力量训练的一种模式。在人体结构上,“核心”指肩关节以下,髋关节以上且包括盆骨在内的区域,对人体的上下肢活动、发力起着承上启下的枢纽作用,对运动中身体姿势以及运动技能起到了稳定与支持的作用。在本文中,核心力量训练被归纳为帮助练习者保持身体核心区域的稳定和平衡的一种力量训练。

高考解三角形,发展关键能力——基于高考解答题的考查形式

解三角形是高中数学的重要内容之一,也是历年高考考查的重点知识之一。解三角形知识出现在高考试卷的解答题中,且题号偏前,难度中等,通过三角形中边或角等相关元素的求值,边或角的关系式的证明,与其他相关知识的交汇,以及创新应用或实际应用等方面,都是很好的考查方向,对同学们的数学基本知识、关键能力及核心素养等方面的落实情况加以有效考查。

优化实验教学,增加学生课堂获得——以高中物理实验教学为例

高中物理实验教学中科学地设计教学引导活动能提高学生的获得感,使学生积累更多的物理实验知识,提高学生的实践操作能力,有效培养高中学生物理核心素养.本文从高中物理实验教学活动入手,对物理实验教学改革进行探究,旨在通过实验教学指导的系统优化增加学生的课堂收获,使学生的物理学习能力得到不断提升.

核心素养背景下的高中历史人文精神教育

随着教育改革的不断深化,教师要重点培养学生的人文精神。历史是高中阶段的一门重要课程,所以,在教学中,教师要以史为鉴,以提高学生核心素养为目标,从多方入手,从历史角度深化人文精神教育,创新教育模式,激发学生学习兴趣,使学生能够进行高效率的学习,并提升学生的核心素养,使学生全方面发展。

“细节”还是“体系”——对当前高中历史教科书编写的反思

当前通行的四种版本（人教版、人民版、岳麓版、大象版）的高中历史教科书，虽然在编排体例、知识整理和课程没置上各有倚重，但在内容编撰上，表现出了共同的认知取向和思路判断：专注于认知体系的建立而淡化了历史常识的积累和梳理。对于这种思路或取向，笔者不能苟同。笔者认为：高中历史教科书的编撰，还是应以常识的积累、史实的梳理为主，而以体系的构建、知识的养成为辅；换言之，在“细节”（常识的记忆、积累）和“体系”（知识的养成、规律的总结）之间，当突出“细节”的中心定位。这是因为：

关于信息技术教学的探讨

普通高中信息技术课程以提升学生的信息素养为总目标。包含知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的培养,本文通过信息技术与教学的结合以及教学中的实践与反思,力求阐述新课程理念下教师在教学目标、教学方法、教学评价等方面的一些体会。

高中阶段技术课开展创客教育的研究

创客教育正在掀起一股席卷全球的教育变革浪潮。基础教育中低年级开展创客教育实施的很好。在高中阶段,学生的心智发展、认知水平已经有了长足的进步,此时将创客教育有机地纳入教学过程中,不仅是学校的责任和义务,而且必将对学生的未来发展奠定下良好的基础。高考的压力的原因高中阶段学生开展创客教育受到了制约。本课题研究的内容是在技术课基础上融合数学、物理和艺术推进的创客,不占用其它学科时间,积极探索一种适合普通高中的创客教育形式,研究开发适合高中阶段创客的校本课程。

最是那一份温柔——徐志摩《沙扬娜拉》赏读

最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重,道一声珍重,那一声珍重里有甜蜜的忧愁——沙扬娜拉!徐志摩的这首《沙扬娜拉》,向为人们称道。早在20世纪30年代,陈梦家将这首问世并不太久的小诗收入《新月诗选》时。

阅读“三境”

国学大师王国维先生在其《人间词话》中，曾巧妙地借用、串联了晏殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》、柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》和辛弃疾《青玉案·东风夜放花千树》中的名句，总括出了治学的三个阶段或三种理路——“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

传人、纪事高人一等,对比、衬托增色三分——《史记》人物选材特色例析

《史记》传人、纪事，朴素凝炼、简洁利落。无枝蔓之疾、拖沓之嫌，以短小篇幅．即将一个个历史人物栩栩如生地刻画出来。这除了因为司马迁高卓的语言表达、缜密的章法结构、敏锐的洞察力外，与其在选材上善于使用对比、衬托的方法．以突出人物的性格特点亦密不可分。谨此，笔者拟将《史记》在人物形象塑造或是在选材方面的这一特点略述如下．以球有益于读者。并待教于方家。

在场·从容·盈满——东岳诗集《烟疤》读后

对于我而言．阅读除了阅读本身的含义．更具有一层象征意义。因此．对于自己的阅读习惯甚或说阅读偏执．我始终十分宽容抑或说非常放纵。或许，这就是我为什么不太读当代诗歌、不很接受当代诗人的唯一致因。对于当代诗人、当代诗歌，我总有一种很隔膜的感觉。总感觉他们的创作往往只是一种个体的狂欢．缺失了一种最底限的和他人、和社会、和时代联系的依据．