“望闻问切”重实效 “对症下药”促发展——山东省日照市五莲县教育局创新实施学校工作剖析日制度

中医讲究望、闻、问、切，被历代医学名家尊为“医之纲领”。几千年来之所以一直长盛不衰，就是因为它是从立体的角度多方面对病人进行剖析，能综合反映出人的病体特征，从而得出正确的结论。中医的博大精深，绝不仅限于治病救人，它的魅力还在于蕴含着非常丰富的辩证哲理。

加强县级教研室建设的实践与思考

作为中小学教育教学业务指导与管理的重要机构——教研室，具有浓厚的中国基础教育的特色，在新课改的实施中发挥着突出作用。五莲县教研室不断强化教研工作的创新与发展，通过思想引领、文化再造、价值认同推动教研工作的全方位提升，实现中小学教学工作均衡、跨越和可持续发展，切实发挥了教研室职能。

学科教研工作室：教师专业发展的助推器

教师乃兴教之本、强教之源，是教育发展最具活力的要素。培养和造就一支高素质的教师队伍，是实施素质教育的关键，是实现县域教育均衡、优质、和谐发展最本质的要求，是打造县优质教育品牌战略的必要措施。

在发现中找准尺度

有这样一个故事：一个年轻人拜在一位名师门下，希望师父教他认识人的本领。然而师父只教他打扫、端茶和接待宾客，闲暇时让他静心观看世界。几天下来，这个年轻人耐不住了，反复地请师父教他真正的本领。师父被问烦了，便拿了一块石头交给他，对他说：“你拿这块石头到菜场去估价，只了解它的价钱，不要真的卖掉它”。

像故乡一样的学校

有位台湾诗人写道：“原来是一所学校，最后成了故乡。”读来，一阵惊喜与激动，也陷入了久久的深思故乡和学校是如何联系在一起的？何谓故乡一样的学校？学校又怎样就变成了故乡？

像故乡一样的学校

台湾有位诗人写道：＂原来是一所学校,最后成了故乡。＂读来,一阵惊喜与激动,也陷入了久久的深思：故乡和学校是如何联系在一起的？何谓故乡一样的学校？学校又怎样就变成了故乡？ 著名诗人冯至在晚年撰写的《昆明往事》开篇中写道：＂如果有人问我,‘你一生中最怀念的是什么地方？’我会毫不迟疑地回答,‘是昆明’。如果他继续问下去,‘在什么地方你的生活最苦,回想起来又最甜？

像故乡一样的学校

有位台湾诗人写道：＂原来是一所学校,最后成了故乡。＂读来,一阵惊喜与激动,也陷入了久久的深思：故乡和学校是如何联系在一起的？何谓故乡一样的学校？学校又怎样就变成了故乡？著名诗人冯至在晚年撰写的《昆明往事》开篇中写道：＂如果有人问我,‘你一生中最怀念的是什么地方？’我会毫不迟疑地回答,‘是昆明。’如果他继续问下去,‘在什么地方你的生活最苦,回想起来又最甜？

教师,何以“致远”

每个人都希望自己的人生走得更远些。作为教师,常常扪心自问:教育,到底能够走多远?这里的'远',不仅代表一个教师对未来教育的憧憬和追求,也反映出一个教师对教育的情怀和境界。那么,何以'致远'?一、思想'致远'读史书,常常看到炙手可热的帝王权位可能昙花一现,富可敌国的财富主人经常易手;但古今中外先贤哲人的学说、思想却如一柄利剑,穿越千年时空.

新课改下体育教学的取向

在新课程实施背景下,体育教学要注重品德教育,培养学生良好意志品质;挖掘美的因素,培养学生审美能力;采取不同导入方式,激发学生学习兴趣;更新教育教学理念,提高自身综合素养;精讲多练,为学生搭建展示的平台;把握课程性质,让学生的生命增值。

推进教师专业化发展 锻造教育核心竞争力

五莲县教育局以机制创新为重点，以素质提高为核心，以能力增强为目标，实施教师素质提高工程，构建中小学教师队伍建设的长效机制。将师德建设作为教师队伍建设的基础工程来抓，切实增强教师职业道德素质。通过组建学科教研工作室、实施联片教研、实施教研资助等，打造有自主发展意识和能力的研究型教师队伍。积极采取措施加强教师培训工作，教师队伍建设取得明显成效。创建了经费保障、教师补充、城乡交流、骨干管理等四大保障条件，有效破解教师队伍建设难题。

抓住限制词,正确审文题——中考“限制”命题热点展示

限制是中考写作命题的基本模态，没有限制就没有个性，不利用限制也无法迅捷地考查同学们的写作水平。怎样立意，才能突破限制，更好地展现自己的写作水平呢？下面，我们就以2017年江苏南通中考作文为例。来说说中考写作如何突破限制。

“望闻问切”重实效“对症下药”促发展——学校工作剖析日制度建设探析

“望闻问切”被历代医学名家尊为“医之纲领”。它从立体的角度、多方面对病人进行剖析，综合反映出人的病体特征，从而得出正确的结论。“望闻问切”蕴含的哲理，对当代教育研究和实践亦有启示意义。

如果雪记得

仿佛，这雪花就是我宿命的等待；仿佛，它的到来，就是为我而来。——题记参加工作第二年的冬天，某日下午有节阅读课，正和学生一起欣赏王开岭的散文《雪白》，当读到“雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物。

走进蔬菜王国

综合实践活动是密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用，以学生的经验与生活为核心的实践性活动。我校地处城郊边，附近有两个蔬菜基地，从学生大多数是菜农的孩子，对蔬菜司空见惯，虽然认识的蔬菜品种很多，但对蔬菜的营养、种植、病虫害、