浅谈小学美术手工课中培养学生动手操作能力的策略

小学美术手工课是培养学生审美能力、创造力和动手能力的良好平台,有助于学生发现美、欣赏美、创造美。对于学生而言,动手操作能力十分重要,它不仅有助于提高学生的实践能力,还能激发学生的创新思维。探讨如何在小学美术手工课中有效培养学生的动手操作能力,提高学生的学习效果和综合素质,同时通过实际案例,分析了一系列具有操作性的教学策略。

新课标下小学语文“教学评一体化”的实践探索

新课标下,“教学评一体化”的落实与推进成为小学语文教学改革的关键点。“教学评一体化”视域下,小学语文教学迎来了更高的要求与挑战,身处教育教学一线,小学语文教师要始终紧跟时代发展,转变教育思想,注重以生为本,聚焦“教学评一体化”创新语文教学模式,明确教学目标,优化教学内容,丰富教学活动,提高教学互动,促进教、学、评三位一体的互融共生,努力构建语文教学新样态,提升学生的核心素养,促进小学语文教学改革的高质高效发展。

小学数学生活化教学实践策略探析

数学是人们生活、劳动、学习的必要工具。小学数学作为重要的基础学科,在学习内容和学习形式上都具有重要的现实意义。针对小学生的心理发育状态,数学的教学难度还是相对较大的。这就要求小学数学教师树立生活化的教育理念,将数学的趣味性充分挖掘出来,通过生活化的教学实践让小学生能够根据自己的生活认知体验,将课本中学到的数学知识运用到实际生活中去发现问题、解决问题,真正让数学教学接轨现实生活,从而最大化地提升数学教学的质量。新课标强调:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”,要求数学教学必须回归生活的本质,对当前小学数学教学发展作出指示。

小学数学体验式学习应用案例分析

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事，并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。

核心素养视角下的小学数学课堂教学策略探析

小学数学是小学阶段的"基础学科",对于培养学生的逻辑思维能力以及空间认知能力具有重要的作用。然而,在小学数学教学中,最重要的不是培养学生基本的计算能力和几何解题能力,而是培养学生的数学学科"核心素养"。本文就结合小学高年级的数学教学实践,从培养学生的"人文情怀、思维品质和综合应用能力"三个方面,谈一谈核心素养视角下的小学数学课堂教学策略,希望对小学数学教学起到一定的参考和启示作用。

任务驱动教学法在小学信息技术教学中的应用

随着信息技术的发展,社会已经进入互联网时代,信息技术已经应用到各行各业中。所以,在未来的社会,具有一定的信息技术素养将成为立足社会的基本要求。在这种情况下,学生的信息技术教育,尤其是小学生的信息技术教育就显得尤为重要。因此,提高小学信息数课堂教学效率就成了广大教师的共同追求。各种新型教学方式层出不穷,而任务驱动教学法是近年来新出现的一种教学方式,通过在课堂上以发布任务的形式引导学生自主学习从而有效提高课堂教学效率。该文将从教学实际出发,探讨如何在小学信息技术课堂上应用任务驱动教学法,从而提高学生的计算机操作水平,为学生的未来发展打下良好基础。

沉浸体验 真情实感--情境教学法在小学道德与法治课程中的运用

小学阶段是儿童从幼儿生活向小学过渡,并适应学校生活的重要时期,也是儿童品德和行为习惯养成,认知能力发展的重要时期。小学道德与法治课程是根据社会与时代发展的需要及儿童身心发展特点设置的一门以低年级学生的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生为目标的综合性课程。小学道德与法治课程对培养学生良好的生活习惯,以及学生健康成长有着重要的作用。小学阶段的学生理解能力较差,注意力不易集中,教师可以运用情境教学法,让学生通过具体事例感受生活中的道理,以起到潜移默化、润物无声的教学效果。

从德育角度谈小学高年级班主任管理策略

德育不仅是班级管理工作中的关键内容,更是基于核心素养视角培育学生的重要环节。结合班主任教学经验,对小学高年级的班级管理策略进行了初步的分析与探究。

小学美术教学中学生审美能力的培养研究

新课程背景下强调学生德智体美劳全面发展,美术作为义务教育阶段组成部分,对学生欣赏能力、审美意识、艺术涵养的培养具有重要作用。但是,在实际教学中,想要培养学生审美能力还需要教师创新教学方法、以学生为主体、以人为本,才能在美术教学中帮助学生提高审美能力。对此,就小学美术教学中审美能力的培养方法进行简要分析。

生活教育下的小学综合实践活动课程实施方法浅谈

进行综合实践活动课程教学,能够促进学生的全面发展,提高学生的自主性和主动性。陶行知先生的教育理论已经成为小学综合实践活动研究的重点,在综合实践活动课程中可以充分体现陶行知先生的生活教育理念。文章通过对陶行知先生的生活教育理论在小学综合实践活动中的应用进行探究,以期推动小学综合实践活动课程服务于生活。

浅谈小学数学课堂上如何培养学生的探究能力

小学数学教学中,教师要想转变传统性的教学模式,突出学生的课堂主体,应从学生实际情况出发,在引导学生求知欲的情况下加深学生对数学知识的认知度,借助各种方式教学,引导学生积极、主动的参与到数学教学活动中,以培养学生的探究能力。从探究能力培养重要性角度出发,总结培养学生探究能力的措施。

基于1∶1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计

随着信息科技的不断发展,互联网的深入普及,1∶1数字化学习成为现实,为信息化教学提供了良好的环境,推动小学数学教学实现深化改革.本文笔者根据自己多年从事小学数学教学的教学经验,对1∶1数字化学习有深刻的认识,对1∶1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计有比较科学,全面的认识.立足于工作经验,笔者对1∶1课堂环境进行介绍,对深度教学与学习资源之间的关系进行介绍,总结出基于1∶1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计模式以及模式的结构特点,以拓宽小学教育1∶1课堂环境下的小学数学深度教学的资源设计内容.

浅谈打击乐器在小学音乐课堂中的运用

作为小学音乐教育最重要的职责,就是培养学生的兴趣和发现学生的创造能力。音乐是孕育人类感情的摇篮。我们利用音乐表达感情,并且培养学生的优良素质和学习能力。"器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。"所以,将打击乐器运用到小学课堂,利用打击乐器丰富了小学课堂,更加培养了学生的动手能力和创新意识。

小学美术教学中的德育启蒙渗透

小学美术教学中的德育渗透是一项极其重要的启蒙内容,它可以通过丰富直观的视觉形象,将社会生活中的道德关系、情感关系、认知与行为关系展示出来,使小学生受到真善美的启迪和感染,实现直观、广泛而具体的小学美术德育启蒙。教师要对敏感的儿童适时开展美育启蒙,使学生的世界充满阳光和色彩。

体验式学习在小学数学教学中的运用

主要以体验式学习在小学数学教学中的运用为重点进行阐述,结合当下小学数学教学现状为依据,首先,分析体验式学习在小学数学教学中运用现状,其次,从鼓励学生观察思考,突出教学主题、设计游戏教学环节,激发学生学习兴趣、交流互动,创设良好的学习环境三个方面深入说明并探讨体验式学习在小学数学教学中的运用措施,旨意在为相关研究提供参考资料。

小学数学教学要充分发挥学生的主体作用

在小学数学教学中,教师需要提供给学生相应的辅导以及帮助,关注与学生在情感上的交流和互动,分析学生的数学学习,坚持以人为本的教育教学理念,在引导和鼓励学生的过程中开展形式多样的教学实践活动,保障学生产生源源不断的学习动力,从而通过自主实践和小组合作探究掌握适合自己的学习策略和学习方法,从整体上提高个人的小学数学学习成绩。

核心素养下小学体育游戏教学有效性策略分析

体育教学作为义务教育阶段的重要科目,在促进学生身心健康全面发展方面具有十分重要的教学意义。随着新课程改革和素质教育的强化推进,人们对体育教学的重视程度和教学要求也越来越高。游戏教学作为小学体育教学的重要、有效手段之一,在丰富小学体育教学方式、提升小学体育教学品质方面发挥了积极的作用,但是从核心素养视角下,小学体育游戏教学的有效性有待进一步的优化和提升。基于这一问题,本文基于核心素养视角,对如何提升小学体育游戏教学有效性的相关策略进行了分析和探究,以期为现代小学体育游戏教学的组织和有效开展提供一定的参考。

刍议小学美术教学中审美能力的培养

随着新课程标准的改革和素质教育的深化,学科教学的目标逐渐向学生综合素质的培养上转变。审美能力培养是小学美术教学的一大目标之一,培养学生的审美能力,不仅有益于学生的学习和成长,对促进美术学科的健康发展也具有非常重要的意义。因此,本文对小学美术教学中学生审美能力的培养进行了具体分析,以供参考。

浅析如何提高小学语文阅读教学的有效性

在当今的小学语文课堂教学中,阅读教学的作用日益凸显。但仍然有很多学生在阅读中存在很多问题,诸如阅读能力欠缺,阅读兴趣不高等等。本文通过结合多年小学语文阅读教学实际,对阅读教学有效性进行了较为深入的思考,通过提高教师阅读素养、帮助学生个性化阅读、开展多样化的阅读交流以及搭建学生阅读体系等方面,切实提高阅读教学的有效性。

小学语文教学语言特点思考

基于对小学语文教学语言特点思考的研究。了解到小学语文教学语言具有规范性、科学性、情感性、生动性、趣味性、可接纳性、艺术性的特点。老师在小学语文教学中占据重要地位,言行举止对学生而言有着潜移默化的影响。所以小学语文老师需要规范自身行为,为学生做好表率。