小学语文课堂教学中如何渗透文化自信教育

中国有五千年的文化历史,中国文化博大精深,源远流长,作为中国人,学好中国的传统文化是至关重要的。在现阶段的小学语文课堂上,教师对传统文化的渗透不够重视,就导致了当代小学生的文化底蕴不足。新课改提出要培养学生的素质教育,所以小学语文课堂上教师对文化渗透的重要性就显现出来。语文教师应当首先做好文化传承,让学生对中国传统文化有更加深刻的认识,然后教授学生相应的语文知识。

数学思想在小学教学中的应用研究

小学数学教学中为深化学生对数学思想的认识,帮助学生在小学夯实基础,发展数学学科素养,教师需要在教学中灵活渗透数学思想。本文分析小学数学教学中渗透数学思想的重要意义,从研读教材中挖掘数学思想、教学过程中渗透数学思想、归纳总结中升华数学思想这三个方面,探讨小学数学教学中运用数学思想的策略。

小学道德与法治情境体验式课堂教学建构探索

随着素质教育的发展,我国小学阶段的教学也在不断转变,教师需要在教授学生学习内容的同时更注重对学生道德品质的培养。为培养学生养成良好的法律和道德意识,教师需要改变传统的教学方式,因为传统的教学方式不仅枯燥无味,更无法吸引学生的注意力。而情境体验式课堂教学能很大程度地改善这一问题,促使学生真正地参与到其中,激发学生学习兴趣,同时促使学生的学习效率得到提升。本文阐述了小学道德与法治课堂教学现状中存在的不足、小学道德与法治课堂教学中运用情境体验式课堂教学的作用以及情境体验式课堂教学在小学道德与法治课程中的应用。

小学美术课堂教学中的"趣味性"探索

在新时期的小学教育阶段,美育教育成为主要教育内容。美术作为美育教育重要学科载体,承载着学生审美意识以及能力建设的重要作用。美术教师为充分发挥课堂教学功能,必须先让学生对美术学科产生学习兴趣。鉴于此,笔者主要围绕小学美术趣味教学展开有效分析。

创设生活化教学情境,打造品德高效课堂

本文以品德课程标准为指导,通过在课堂教学中创设生活情境,帮助学生们体验、领悟生活中的道理,使我们的课堂教学'回归生活',其具体策略是:1.通过学生们熟悉的场景创建创设适当的生活情境;创设能让学生亲身体验的情境。2.构建恰当的情境呈现方式。在品德教学实践中创设学生乐于并易于接受的情境,使学生喜欢上品德课的学习,从而打造出高效简约的品德课堂9,是我们的探究重点。