中华优秀传统文化融入中学道德与法治课堂教学的策略

中华优秀传统文化融入中学道德与法治课堂教学是当前我国教育领域的重要课题。传统文化中蕴含着丰富的道德观念和法治精神,对塑造学生的道德品质和法治意识具有重要意义。本文旨在探讨如何有效地将中华传统文化融入教学实践,以提升学生的道德素养,增强学生的法治意识,促使其成长为有担当、有责任的社会公民。

以新课标为指引的跨学科主题学习实施策略——以《小风筝大制作》课程教学为例

基于数学课程标准,开展跨学科主题学习,是对《义务教育数学课程标准(2011年版)》的实践和创新。跨学科主题学习能为学生提供一个更为开放、广阔的学习环境,并能促使学生主动地、创造性地理解所学知识,同时提高他们的学习兴趣,进而促进他们的全面发展。教师要在实践中逐步完善和创新,明确跨学科主题学习的目标,开发跨学科主题课程。还要以教材为依托,精心设计有关跨学科的主题活动,为学生创设良好的学习情境,激发学生学习兴趣,充分发挥学生主体作用。最后还应在评价中凸显学科核心素养和跨学科运用能力,在这一过程中恰当处理多学科整合与各学科间的关系。

渗透数学思想,提升思维能力

本文从渗透分类讨论思想、数形结合思想、化归思想和方程思想四个方面讨论在教学中渗透数学思想的方法,以提升教学的有效性.

“双减”背景下初中英语“教-学-评”一体化创新实践研究

当前,“双减”政策的全面实施使得我国教育领域经历了深刻的变革,这一政策的核心目标是降低学生课业负担,以促进学生全面素质的发展。初中英语作为基础教育中至关重要的学科之一,必须在新的政策背景下进行有效的改革和创新,以适应时代的要求,实现教学、学习和评价的有机融合,推动我国教育体系的可持续发展。基于此,文章旨在探讨在“双减”政策的背景下,如何进行初中英语教学模式的创新,以实现教学、学习和评价的有机融合,从而提高教育资源的有效利用和教学质量的整体提升。

基于大单元教学思想优化小学语文作业设计

作业设计是小学语文教学中的关键环节之一,在整体教学中占据较大的比例。所以,作为一名优秀的小学语文教师,应遵循“双减”理念,利用大单元教学思想,优化语文作业设计,立足学科内容,整合关键知识,重组知识内容,保证作业设计的层次性,满足学生的学习需求。小学语文大单元作业的设计应具备整体性、结构性等特征,促进学生的核心素养发展,推动教师的专业成长。因此,这就要求教师具备良好的专业素养和教学能力,掌握大单元作业设计的要点,探寻有效的设计策略,落实设计工作,逐渐实现预期作业设计效果。基于此,文章主要对如何利用大单元教学思想优化小学语文作业设计展开探讨。

立足核心素养 探究单元教学——小学语文大单元整合指导的策略探究

随着社会的进步和素质教育的推行,小学语文核心素养的培养受到越来越多的重视。经过研究表明:在小学语文课堂教学中开展大单元整合教学,能够推动学生核心素养的形成。对于小学语文教师来讲,要重视核心素养的培养和教学方法的创新,培养学生的发散思维和创新能力。本文主要论述了核心素养背景下小学语文大单元整合指导的策略探究,旨在提高学生的语文文化素养。

聚焦核心素养 紧扣逆向设计——新课标下小学数学教学路径刍议

随着新课改的深度推进,发展学生核心素养已成为所有教师的共识。小学数学学科素养主要包括量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、模型意识等几个方面,集中反映了课程育人价值。发展学生核心素养是一个庞杂且长期化的工程,传统知识本位、填鸭灌输的教学模式已不能满足当前素质教育需求,基于逆向思维进行课堂教学设计或将成为新的突破口。为此,文章结合小学数学教学实际,聚焦发展学生核心素养的客观要求,简要概述逆向教学设计的思路与意义,并基于实例探索逆向教学课堂实践路径,以期为新时期小学数学教学改革提供有益参考。

浅谈小学语文看图写话教学难点有效突破

当前看图写话教学存在一定的阻碍。在实践教学过程中,教师必须要正确认识到小学语文看图难点,提高学生的理解能力,培养学生的口语表达能力与写作能力,为学生的学习发展打下扎实的基础。文章探讨了当前小学语文看图写话教学存在的问题,并提出了相应的教学指导对策,希望提高学生的看图写话能力。

在初中数学课堂中开展自主合作探究教学的实践研究

在初中的学习阶段,数学是一门重要的必修课.新的教学大纲中就对教师的教学任务提出了明确的要求,要求教师在实际的教学过程中培养学生养成自主学习、合作学习的良好习惯,同时通过教学去不断地提升学生的自主探究能力.现如今"自主合作探究"已经成为一种新兴的教学模式,大量的实践证明这种新的教学模式的正确运用对学生的学习发展有很大的帮助.它的运用不仅能够帮助学生提高个人学习能力,而且能够在一定程度上提升学生与人交流、合作的能力.本文将对教师在数学课堂中如何高效地开展自主合作探究教学做简要的论述分析.

有效运用数学小课题研究进行德育渗透

文章结合数学小课题研究教学案例,针对当前数学老师在德育渗透教学方面存在的实效性不强的问题,阐述具体解决策略,希望对一线老师有一定的借鉴意义。

小学语文课堂教学评价策略探究

小学语文课堂教学评价对提升小学语文课堂的有效性有着非同寻常的意义。在小学语文课堂上教师充分利用教学评价,有利于学生身心发展和课堂实效性的提升。本文在现阶段小学语文课堂教学评价的基础上,分别从坚持以人为本、改进评价语言、注意评价时机、改进评价方法四个方面围绕小学语文课堂教学评价策略进行探讨,以期为今后的小学语文教学实践提供一定的借鉴。

浅议小组合作能提高历史教学成绩

在初中历史教学中,教师要认识小组合作学习的重要性,合理选择合作内容,让各小组明确学习任务,并做好相应的指导工作;发挥学生的主体作用和教师的主导作用;小组合作学习应与自主探索有机结合。真正发挥小组合作学习的实效性,促进学生知识的发展和能力的提高,提高历史教学效率,提高历史教学成绩。

且行且思 弦歌不辍

“连雨不知春去,一晴方觉夏深。”转眼间,我在语文教学这片沃土上已耕耘十个春秋。一路行走,一路探索,一路收获,我演绎着自己的成长故事,寻觅着课堂教学的真谛,也真切地体会到了做一名语文教师的艰辛与幸福。

小学语文课堂提问有效性问题及策略研究

随着小学语文课堂教学改革的不断深入,课堂提问成为最主要的课堂教学手段之一,对提高小学语文课堂教学效率具有极为重要的作用。如今课堂提问的教学方法被广泛应用在小学语文教学中,但是在实施过程中存在一定的问题。文章主要讨论了小学语文课堂提问有效性问题及策略。

在管理大会议室的日子里

二十年前，那时的学校不是很大，但学校的会议室倒不小，大约有三百多平米；教师也不是很多，但使用会议室的时候却不少。活动多，垃圾就多，加上设施器具经常搬动，在我看来加强管理势在必行。

初中英语任务型阅读活动课堂教学模式与案例分析

随着经济全球化的蓬勃发展,我国对外的共同交流也日益频繁,由此,社会发展对于英语专业人才的需求也有所增长。英语作为国际交流的重要工具,为了培养出更多的英语专业人才,我国将英语知识学科落实到基础知识教育体系中。在当前的初中英语教学中,阅读一直是学生英语学习的瓶颈,而任务型阅读活动是一种新型的英语阅读模式,将其纳入到初中英语阅读教学中,对提高初中生的阅读能力具有重要的影响。

《渔家傲》课堂实录

一、导入新课师:同学们,我们以前学过一些词,你对词的知识有多少了解呢?生:词有词牌名,没有题目。师:有的词也有题目。生:词一般分为上下阕,或者上下片。生:词有豪放词派和婉约词派。师:能否举个例子?生:苏东坡、辛弃疾是豪放派词人,李清照是婉约派词人。

现身说法勉后学,对比--《送东阳马生序》教学例谈

写作中的对比手法,就是把事物、现象和过程中矛盾的双方,集中在一个完整的统一体中,形成相辅相成的比照和呼应关系。《送东阳马生序》一文多处运用对比手法,主要表现在叙事和描写两个方面。通过对比,事物的差异更加鲜明,人物的性格更加突出,道理不言而喻。

一念之暖

清晨，我在校园里遛达。太阳还没有升起，又有点风，颇觉阵阵凉意。时间尚早，还没有多少学生列校，我喜欢这样走在清早的校同里，转一转，感觉挺好。

微雨荷塘

骤雨过,似琼珠乱撒,打遍新荷。雨中,撑着伞缓缓走过荷塘,忽见一池绿荷间,立着一朵红色荷花。细雨氤氲,广不可及的灰色逐渐蔓延开来,笼罩了楼,笼罩了树,笼罩了荷塘。一池绿云绵延,唯有一朵红荷绽放,格外夺目。似玫红的颜色,在这片灰蒙蒙的氛围里点亮了一盏灯,燃起了一团火,照亮了荷塘,照亮了雾霭,也照亮了我的心,使我本如这天气一样灰色的心透出金色亮光,霎时开朗起来。