乡村学校“陆海融合”劳动教育课程体系的构建与实施

乡村学校的发展,离不开区域优势资源的深挖与延展。根据临海优质海洋教育资源,制定“发展陆海融合劳动教育·建设全新理想学校”行动战略,具体通过“陆海融合”劳动教育课程“3+”工程的实施,依托课程建设、校校联动、校社联动等形式全面开展育人活动,构筑“陆海融合”劳动教育课程体系,培育新时代“海式少年”,探索乡村学校劳动教育新路径,打造乡村学校特色育人课程。

数学教学中让学生“动”起来

在低年级数学课堂教学中，尤其是在公开课上，我们常常看到这样一种现象：老师提供一些学具，抛出一个问题，让学生动手操作，全班学生立即分组操作。学生操作的阵势刚刚摆好，老师一声令下，学生便草草收兵。这种形式上的操作，表面看似乎很热闹，但没有让每个学生真正从操作中有所收获，这种虚设的“操作”剥夺了学生探索的时间和空间。

对学生“音乐审美”的培养探究

在义务教育阶段的音乐学习中,"音乐审美"的培养尤为重要,如何进行"音乐审美"的培养,是音乐教师重点思考的问题。从美的环境、美的音响效果、美的创作、美的语言引导一步步带领学生走进"音乐审美",培养学生的"音乐审美"。

谈小学数学教学如何回归生活

数学源于生活,服务于生活。脱离生活的数学学习,只能成为机械而繁重的理论灌输,教学枯燥沉闷,学生消极怠慢。而只有扎根于生活的沃土,数学教学才能焕发生机与活力,实现学生的快乐学习与主动探究。

激发主体内驱力,办高效快乐教育

为了提高课堂教学效益,在课程改革的道路上我们从未停止探索的脚步,走访全国名校杜郎口、永威、洋思,把学到的先进经验,结合校本研究,以"学生为主体教师为主导的先学后教当堂训练"的教学理念为引导,打造高效个性化课堂,力求用几千种方法打造一个学生,一改名校一种教学方法独霸校园的局面。

班主任工作的探索与实践

班主任工作是一项既琐碎又重要的工作,班主任不仅要抓班级管理,还要关注学生的学习和生活情况。班主任必须具有强烈的责任感和组织管理能力,还要尊重学生,爱护学生,以德服人。班主任工作方法和技巧是否得当,直接关系着学生的成长速度和成长质量。

巧用教育评价,激发阅读激情

学生语文基础薄弱,目前最有效的方法就是运用教育评价手段。新课程标准规定语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。从物质、精神、情感激励评价三个方面,最大限度地激发学生语文学习的激情,提高学生的语文素养。

融艺术美于语文课堂教学中

语文教学要以知识性和科学性为前提，追求以形象美、情感美、结构美为主要因素的艺术美。教师要通过读、情讲、品实现融艺术美于语文教学。

关注实验核心,提升实践能力——新课程背景下初中生物实验教学实践探究

近些年来,随着新课程标准的推广与实行,初中教师逐渐开始改变教学策略,更加注重培养学生的核心素养,促进其综合素质的提升。在初中生物教学中,实验是生物课程的重要组成部分,通过实验探究,学生能够直观感受到生物的形态变化,促进生物学习兴趣的提高,可以将理论知识与实践结合起来,推动学生生物学习能力的提升。因此,初中生物教学中的生物实验探究教学是极为重要的,教师应当制定合理的教学策略,将生物实验课程充分利用起来。文章主要针对生物实验教学的特点、原则以及存在的问题进行了分析,并提出了合理性的教学策略。

“合作型”班级管理探索

随着课程改革的深入和高效课堂模式的推行,班级管理工作迎来了新的发展机遇,'合作型'班级管理模式应运而生,并且越来越受到广大班主任的重视。班主任需要改变传统的管理理念,优化师生关系,创设和谐的教育环境,做好家庭教育与学校教育的协调工作,让学生真正成为班集体的主人,全面提高学生的综合素质。

信息技术在日常教学中的有效应用

信息技术是当前教育教学中不可缺少的元素,是提高教学效果的关键。通过信息技术可以构建轻松的课堂氛围,为学生带来更加丰富的知识和技能,将复杂抽象的知识具体化和简单化,打造高效的教与学的环境,促进学生的长远发展。本文笔者根据实际教学经验,探讨信息技术在日常教学中的应用策略,希望对教育教学有所帮助。