如何培养小学生的计算能力

计算是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力,也不是一朝一夕的事。学生计算能力的培养,不是一蹴而成的,需要教师持之以恒地在教学中对学生进行长期不懈的多种形式的训练。

如何打好语言基础

1.示范引路口语交际教学中注重典型示范作用,这是由教学对象的年龄特点决定的。小学生阅历浅,语言表达正处于生长发育期,对于他们来说,模仿是一种非常重要的内在动机——学习原动力。国外研究发现,一位1年级的教师如能向学生作随时随地的口语表达示范,那么他的学生三个月内就会有喜人的成绩。由此看来,

自学——打开知识宝库的金钥匙

古语说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”。学生一旦有了自学能力，不仅在学校能主动学习，独立思考，即使将来踏上了工作岗位，也能根据自己的需要，自觉提高专业水平，甚至自由探索和发明创造。所以，用长远的眼光来看，培养学生的自学能力尤为重要。下面，我谈一下自己在小学数学教学中培养学生自学能力的一些体会。

换只手举高你的自信

去年,我班转来了一名叫小凯的学生。由于陌生,跟同学和老师在语言交流上存在一定障碍,再加上学习基础差,所以,他总是表现得很自卑。上课回答问题,同学们都争着发言,但他从不举手,有时还把头埋得很低,不敢正视老师。下课后,他也是很不合群,同学们在活动,他就躲在一边,静静地看着。

分层教学:基本目标与差异发展的最佳契合点

当前，我们的课堂教学走向了两个极端，一是过分注重基本目标的达成，这样的课堂学生得到的是整齐划一的收获，看不见个性化的收获和提升。二是教师把注意力过分倾注在少数学生身上，一节课就围绕着部分“优生”转，无论是回答问题，还是课堂练习，都由这些同学包办。

磨课,在否定与肯定中出彩

曾经有位专家说过：好课，是磨出来的。 磨课，就是一定时期内，在其他教师的协助下，采取多种形式，对教学预案和试教进行认真研究、反复推敲、细致打磨，保证该课教学成为质量较高的精品课。磨课活动中，通常先由执教者试教，学校领导和同学科教师集体听课，然后大家围坐在一起，像医生会诊一样，从教师语言与教态、教学设计与课堂生成、师生课堂交往行为、教学手段的选择与运用等方面各抒己见，献计献策，以谋求课堂教学的优化。

逆用比例的基本性质解题

小朋友，你一定知道“比例的基本性质”吧：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。那么，反过来，如果有两个数的积等于另外两个数的积，那么这四个数就可以组成比例。同时，逆用比例的基本性质，，可以帮助你找到一些解答稍复杂的分数乘除法问题的方法。

积极拓展渠道,努力培养写作兴趣

《语文课程标准》要求小学高年级学生着重练习写成篇作文，但由于有的学生在中年级没有打好写片断练习的基础．因此产生了对作文的害怕情绪，以致作文变成了学生的负担。笔者在作文教学中，从五方面入手，构建新的作文课教学模式，使学生的听觉、视觉、触觉都参与感知活动，最大限度地调动了学生的写作积极性，优化了作文训练内容，使学生开阔了视野，丰富了知识，训练了思维，发展了智力，因而取得了较好的作文教学效果。

在读——听——蓄中培养语感

在《语文课程标准》中，多次提出要“重视语感的培养”。语感是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟能力，是学习、理解和运用祖国语言文字的一种基本能力，是评定一个人语文水平高低的重要标志，同时语感又因“感受”的差异，难以通过量化来评价，我在课堂教学中把诵读、倾听、积蓄作为培养学生语言感受能力的途径。收到较好的教学效果。

遵循儿童遗忘规律,努力提高识字效率

根据《语文课程标准》要求，在小学低年级阶段要认识1600—1800个常用汉字，会写800-1000个生字，对小学生来说，这是一项比较艰巨的任务，尤其是对部分中下水平的学生来说，就更为困难。因此，如何培养低年级学生的识字能力，提高识字的效果，巩固识字效率，一直都是教育工作者努力探索的问题。

窗外大树上的小鸟

“喳喳，喳喳”琳琳被窗外小鸟的叫声吵醒了，“催什么呀，今天是星期天，不用早起!”琳琳生气地嘟起了小嘴，冲小鸟挥了挥拳头。

哪个班打得好

在“体育月”，光明学校五年级两个班要进行七场篮球比赛，现在已经进行了六场比赛。今天，学校在公告板公布了六场比赛的结果（如下图），许多同学都围在那儿看。哪个班打得好一些呢，7哪个班会最后获胜呢？两个班的同学争论起来!

浅谈班级管理工作的艺术性

一、班主任要有高尚的道德行为素养。

开放教学的关键——“导”

一、导趣——开放教材弹性 如教学《可爱的草塘》一文时，学生初读课文，整体感知全文后。教师按小丽带“我”去参观草塘的顺序进行教学，可大多数学生却被草塘的美景吸引住了。于是，我就不拘于课文原来的顺序，用多媒体显示草塘的美景，让学生从中感受草塘的美，激发了学生的学习兴趣。这样，教师对教材的灵活处理，充分利用课堂资源引发学生对学习的兴趣，使得整堂课收到了事半功倍的效果。

让音乐课堂充满快乐

一、在演唱中享受音乐的喻悦 唱歌教学的最主要目的，在于让学生学习自信和积极地演唱，通过踊跃参与演唱活动，享受音乐的愉悦和美感。在歌曲教学中，让学生通过演唱，揭示歌曲的艺术形象，理解歌曲的情感，掌握音乐的风格特点。通过歌唱教学活动，不仅培养学生的歌唱兴趣，更彰显出音乐抒情的特长，让学生潜移默化地接受歌曲美的熏陶，从而达到以情感人的教学目的。

浅谈如何做好班主任工作

小学班主任面对6—12学龄段的儿童，工作相当繁重。每一位班主任都希望自己胜任这项工作。那么，如何做好班主任工作呢？

体育课如何促进学生个性发展

近几十年来,学校体育在各部门的重视之下,场地器材、体育教师、体育经费等得到完善和提高,但是随着学生年龄的增长,喜欢上体育课的人不但没有增加,反而明显减少。我们要尝试让学生的个性自由挥洒在体育课堂!

怎样付钱最方便

1.笑笑买了本字典,要付6元5角钱。