新课标下如何激发小学生学习数学的探索

伟大的教育家孔子说过：＂知之者不如好知者,好知者不如乐知者＂。由此可见,兴趣在学生学习中的催化剂的作用。如何让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘、感受数学的奥秘、体验解答数学习题过程中创造与挖掘不同的解题思路给自己带来的成功的喜悦。这是新的数学课程标准给我们提出的崭新问题,并为我们指出了努力方向。一、营造学生主动发展的空间在数学教学中作为教师要力求创设有利于教学的情境,能最大限度地调动学生学习的积极性、主动性,激发思维、引导思维、发展和培养创新思维,

刍议小学数学素质教育的举措

实施素质教育是针对我国基础教育严重存在“应试教育”的倾向而提出的改革举措，其目的在于真正落实党和国家的教育方针，使每一个学生得到全面发展，同时实现个性发展，其根本目的在于提高全民族素质。

小学数学课堂学生创造能力培养之我见

创造力是人的一种高级能力，创造性活动是人类最重要的实践活动。是社会发展的原动力。根据一定的目的和任务，运用一切已知条件和信息，开展能动思维活动，经过反复研究和实践，产生某种新颖的独特的有价值的成果，这种能力我们叫创造力。

新课程背景下农村小学生语文习作素材积累的探讨

《义务教育语文新课程标准》中明确指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。＂。透过新课程标准,我们可以清晰地看到小学生得生活实际和习作有着密不可分的联系。小学生的生活实际为习作提供了素材积累,在这些生活素材的基础上,一篇篇优秀的习作诞生了。那么,怎样才能让扩大小学生尤其是农村小学生的习作素材积累显得尤为突出,本文重在探讨新课程标准背景下农村小学生自作素材积累。

学生的数学学习兴趣培养初探

学生的数学学习兴趣,对学生数学学习非常重要,是学好这门课的重要前提。根据实际教学及学生的特点,营造和谐的课堂氛围,体现数学的趣味性,经常开展竞赛,加强直观教学,注重动手操作,巧设情景,联系生活实际几个方面来培养和强化学生的学习兴趣,提高教学质量,收到了显著的效果。

班级管理初探

在素质教育的今天,班主任的工作更加艰巨,搞好班主任工作重在教育学生心中有爱,管理学生要严而有法。班主任是班级的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人,是沟通学校和家庭、社会的桥梁。班主任的工作在很大程度上决定着一个班的精神风貌,深刻影响着每个学生的健康成长。本文作者从师生关系、集体建设、开展活动等方面对班级管理进行了高层次地探索。

发挥多媒体的优势 提高课堂教学效率

随着科技的不断发展,特别是自远程教育资源广泛应用以来,多媒体辅助教学已成为我校课堂教学中的一种有效手段。合理使用多媒体辅助教学使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态过程,不但可以使学生快捷、高效地获取知识,突破教学的难点、激发学生的学习兴趣,而且能够突破时间和空间的限制,使学生形成鲜明的表象,启发学生的思维,扩大信息量,提高教学效率。

创建个性化的语文课堂

新课程改革是教育改革的核心内容,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学。近几年来,我们适应《语文学科课程标准》的要求,走＂大语文＂教改之路,努力学习新的理念,创建新的课堂,对如何让新课堂彰显每个学生的个性,培养每个学生的创新能力进行了初步的探究。本文作者从理念到课堂,再到实践,再到作文,再到学生能力都进行了详尽的阐述。

用美的课堂来感染学生

美的课堂不仅可以促进学生身体健康地成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力,想象力,思维力和创造力,培养高尚的人格。

“自主学习课堂”教学模式探索

“以生为本”是教学活动的总旨，面对学生差异，本文作者理论联系实际，详尽地阐述了在小学语文教学中对课堂教学教学模式进行了探索，构建了六环节课堂教学模式：（1）目标展示，自主学习;（2）出示问题，学法指导；（3）分类指导，练习巩固；（4）形成潮试，信息反馈；（5）矫正补偿，弥缺补漏；（6）总结评价，激发情感。大面积提高了课堂的教学效益，可操作，可行性强。