小学英语趣味教学的常用策略

培养学生兴趣，夯实学生基础，掌握学习方法，这是小学英语教学的重要目标。然而长期以来受传统教学观念的影响，将英语课上成了枯燥机械的单词、语法的记忆课，教学枯燥无味，学生学习兴趣不高，教学效果不高。开展趣味教学，激发与培养学生浓厚的英语学习兴趣，引导学生主动参与、快乐学习，这是当前小学英语教学的重要目标。

小学班主任工作如何让管理牵手艺术

教学是一门艺术,管理同样如此。对于一名小学班主任而言,要实现班级管理人性化,不仅需要真心付出,更需要与学生坦诚相见。教师要不断提升人格魅力和工作水平,依靠学生、信任学生,增强学生的班级荣誉感和使命感,为培养健全人格营造浓厚的学风创造环境。

谈小学数学情境教学

《小学数学课程标准》指出“要创设与学生生活环境、知识背景相关的，又使学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验。”着重强调情境教学，因为这可以引发学生浓厚的求知欲望，激发学生的学习兴趣，加强学生的学习动机，从而提高教学效果。

浅谈小学语文课堂教学改革

语文是中小学的一门重要学科,肩负着培养学生的重任。在大力实施新课程改革的背景下,语文成为课堂教学改革的前沿阵地。我们要从教学内容、教学方法、教学模式等进行全面改革,着力为学生打造一个富有活力而高效的魅力课堂,让学生在教学中享受学习的乐趣,得到身心的愉悦。

小学英语教育中兴趣的培养

小学是孩子学习英语的基础阶段，很多家长认为越早学习英语基础越扎实，因此，为了让孩子不输在起跑线上，就过早地让孩子接触英语。但是这可能让孩子产生抵触心理，失去对英语学习的兴趣，反而适得其反。

小学数学教学课堂交流的重要性

数学交流中,学生放开心态,凸显主体,彰显个性,大胆创新。互动交流中,教师要做必要的指导。

谈怎样培养小学生的语文阅读能力

语文阅读能力的高低，是衡量一个人是否具有一定文化素养的重要表现，是一个人生存所必备的本领。阅读能力的具备不是先天形成的。而是经过后天的努力逐渐培养出来的，这对于人的思辨能力的形成具有重要的意义。故而。阅读能力的培养需要从小抓起。教师需要根据小学生的实际状况，从实际出发，培养小学生自主阅读的能力，让他们能够步理解、鉴赏文学作品。受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

优化小学数学教学,培养学生创造性思维

一、创设问题情境要与生活紧密相连 问题情境对于小学生有着强烈的吸引力，可以激发探索新知的欲望，实现自主进行探讨，为他们的创造性思维的形成与发展提供了空间。

小学数学教学中师生交流之我见

一、教师要有良好的教学心态 新课程理念强调以学生为本，注重学生的全面发展。在课堂上，让学生大胆的说话．表达自己的想法，增加与学生交流的机会，这样教师才能够知道学生的问题所在。小学生年龄小，如果教师对于学生的错误进行指责。必然会让他们学习的积极性大大削减，在以后的学习过程中也变得唯唯诺诺，不敢说出自己真实的想法，交流也就成了形式。

浅议如何培养小学生学习数学的兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”。小学数学作为基础文化不可缺少的一部分，对于启发小学生的思维具有重要的意义。数学学习兴趣是小学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向，只有在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣，才能够激发小学生的学习动力，提高他们学习的自信心。

小学数学使用学具辅助教学的思考

一、讲究操作材料的科学选择 根据数学学习的特点，教师对操作材料的选材应着重从可操作性、可观赏性和可合作性等方面加以考虑，使学具能起到帮助学生理解知识、激发思维的作用。

浅议如何培养小学生学习数学的兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”。小学数学作为基础文化不可缺少的一部分，对于启发小学生的思维具有重要的意义。数学学习兴趣是小学生积极学习数学知识和创新探索新知的心理倾向，只有在小学数学教学过程中激发学生的数学兴趣，才能够激发小学生的学习动力。提高他们学习的自信心。

如何锻炼小学生的英语口语能力

英语作为一种沟通方式，能够流利地表达是学习的目的。传统教学以写和听为主，造成了“哑巴英语”的现象，很多学生考试成绩很好，但是在口语交流的时候，却出现词穷，不知道如何去表述的现象。因此，在平时应该多注意对学生语言交流能力的培养，分析阻碍学生口语交流的原因。

小学语文教学中学生问题意识的培养

小学生有着强烈的好奇心与求知欲,对身边的一切事物都充满了好奇。但是长期以来受应试教育的影响,学生在课堂教学中变得沉默寡言,很少有学生敢于提问、善于提问,逐渐地课堂成了教师一个人的讲堂,学生没有问题,只是在被动地接收经教师细细咀嚼后的现成的知识。新课改更加注重学生问题意识的培养与自主学习能力的提高。文章就此论述了在当前的教育形势下如何培养学生的问题意识。

乡土资源在初中地理教学中的作用

乡土资源在初中地理教学中既能活跃课堂学习氛围,培养学生热爱家乡的积极情感,又能增强学生的地理探究与实践能力。因此,如何有效地利用乡土资源更好地服务课堂教学已经成为新时期地理课改的重要举措。

电教媒体,语文课堂活力的源泉

随着信息技术日新月异的发展,多媒体正逐步走入课堂,为小学语文课堂教学注入了新的活力。巧用电教媒体,激发学生学习兴趣;辅助突破重难点;参与自我调控,增强记忆;培养观察能力和想象能力;培养丰富的朗读情感;丰富学生的视野。总之,运用多媒体教学手段参与语文课堂教学,有效地激发了师生的积极性,充分体现了学生的主体地位,发挥了主动精神。

快乐大课间 健康你我他

为了改善学生的体质,响应"阳光体育"运动的号召,应努力开发丰富多彩、新颖多样的体育活动形式,吸引学生参与到体育锻炼钟中来。

校长,应有自己的“试验田”

某校的一名校长一年中外出参观学习多次，每次都带回了“新经验”：某某学校的小组合作学习非常有特色，大家要积极学习和借鉴；某某教学法是一个新生事物，大家要多研究；我们要积极学习某校的先进教学方法，每堂课教师讲解不超过15分钟……许多教师被指挥得团团转，今日向东，明日向西，感觉一头雾水，不知何去何从。有教师甚至抱怨说：站着说话不腰疼，他为什么不亲自来上两节示范课呢？

班主任要正确面对学生评教

王老师是一位年轻的班主任，也许是性格的关系吧，工作中她快言快语，雷厉风行，眼里容不得半点沙子。某任课教师向她说：你班的某某不遵守纪律。王老师立刻把这名学生“传”到办公室，也不听学生解释，就是一番严厉的批评，甚至以找家长相威胁。多数情况下，她喜欢“新账旧账一块算”，把学生批得体无完肤，结果班内“按倒葫芦浮起瓢”，违反纪律的学生越来越多。

尊重、善待每一个学生

前段时间，我让学生习作，作文的题目也是“老师，我想对您说……”习作之前，我对学生提了一点要求：要写出自己的真情实感。