中学语文教学多媒体运用的误区及对策

多媒体在语文课堂教学中发挥着重要的辅助作用。随着多媒体教学的日益推广，在教学实践中，也出现了对多媒体教学的认识误区。为了建设新型语文课堂，语文教师对不同的课堂教学任务应适时选择使用多媒体作为辅助教学手段，不应每堂课都用；要实现多媒体教学对语文课堂教学的全面优化，慎重制作多媒体课件；多媒体教学的使用应以语文教材为基础，实现对教材文本内涵的最优化。

初中“人体与外界的气体交换”实验教学建议

2012年济南版初中《生物学》进行了一次较大调整，对探究实验也做了一些创新设计。在教学过程中发现，部分实验经重新设计后提高了适合度和效应。如“人体与外界的气体交换”一节中的两个实验。

“会诊式”校本教研助推教师专业能力提升

“为了教学、在教学中并通过教学”而进行的校本教研活动是一所学校教学运行最基础的实践操作模式，但是，在实际的常态教研活动中，由于教研过程僵化，过程管理方法单一，评价纬度、评价方式单一，交流内容贫乏等原因，这种教研活动并未完全实现对教育教学管理的有效触动，导致课堂教学问题的解决策略不够有效，教师专业能力成长的幅度不够明显。甚至老师们为参加这种活动而倍感疲惫，进而产生憎恶教研活动的负面情绪。

提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究

在素质教育下,小学音乐教育是引导学生兴趣爱好的重要保障,学生在小学阶段对音乐知识的学习领悟也会直接影响着其兴趣爱好。为此,如何在小学阶段正确合理的开展小学音乐教育,是当前教育工作者所面临的重要任务。当前,实现小学音乐教育的有效性是促进小学音乐教育发展的保证。

让“五彩缤纷”的教具助推高效课堂

自制教具更加贴近学生的生活与具体的教学需要,可以帮助学生建立直观认知,符合新课标中学数学教学理念。本文以自身工作经验与具体的教学实践相结合,对初中数学教学中的教具使用展开论述。

浅论在初中思想品德教学中提升学生的创新思维能力

随着我国教育体制的不断改革以及新课改的深入实施,要求教师在人才培养的过程中,不仅要对学生进行知识教育,还要在此基础之上,注重培养学生的创新思维能力。基于此,以初中思想品德教学为例,分析提升学生创新思维能力的有效措施。

语文教学应注重中华传统文化的承传

《普通高中语文课程标准（实验）》中对语文“课程性质”明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这就要求我们在语文教学中，不仅要注重知识的传授，更要承担“体认中华文化，厚植传统精神”的责任。语文课程的功能重在陶冶，滋养学生的情操，重在教会学生发现与欣赏生活中的真，善，美，重在引领学生去感悟。

谈班级联欢会的筹备及教育作用

学校的一切活动都是为了育人,联欢会也不例外。苏霍姆林斯基说过,教师的基本素养之一就是要懂得各种研究儿童的方法,教师要善于"在游戏、参观、课外休息时间内观察儿童,把观察的结果转变或体现为对儿童施加个别影响的方式和方法"。那么,教师如何因势利导,挖掘其教育作用,引导学生认真筹备,使每一次联欢活动的教育意义最大化呢?

我在信息技术课中的德育渗透

好习惯让人受益终身。学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。首先从日常行为着手，从点滴做起，从身边做起。上机课结束时，填好使用记录，关机，收拾好桌面，键盘推进去，凳子摆整齐，进出机房带上鞋套，保持好卫生。

现在完成时易错点例析

同学们要掌握现在完成时，关键牢记两点：首先．所用动词形式在时间上与现在有关；其次，动作性质表示已经完成。下面我们从现在完成时的适用范畴和与之相搭配的时间状语两方面详细介绍，希望对同学们攻克这一考试难点有所帮助。

语文教学中“口语交际”训练的有效途径

“学会文明地人际沟通和社会交往，发展合作精神”，“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”，“努力用语言去打动别人”，“尊重对方、理解对方”，“敢于发表自己的意见”，“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主体演讲，有自己的观点，有一定的说服力”。这是《语文课程标准》中对口语交际目标的表述，它体现了现代社会对未来公民素质的要求。这就要求语文教师在教学过程中培养学生的听说能力。

三维课程目标与课堂教学目标的关系及转化

教师对三维课程目标与课堂教学目标的理解模糊不清,沿用课程目标制定的思维模式来制定课堂目标导致课堂目标虚化而不可落实的现象十分普遍;深刻认识设计三维目标扭转知识本位教学倾向、关注学生的全面和谐发展、回归以人为本教育的重要意义和价值;把握三维目标的不同内涵和相互融合、内在统一的特性,将课程目标通过分解、转化成课堂教学目标,课堂目标必须具体化,运用可观察可检测的行为动词恰当表述。

略论先秦儒家孝道的三重意蕴

先秦儒家重孝道，大体源于西周时期的宗法、分封制，“亲亲故尊祖，尊祖故敬宗”（《礼记·大传》）。从一般意义上讲，孝亲主要是指亲爱与自己有血缘或姻亲关系的亲人，孝道则是指体现这种关系的道德规范或观念，如“父慈子孝”“兄友弟恭”等。

志学敏求能不厌,因材施教实多方

一、书香校园,文化传承 建校于1999年的曲阜市实验中学现有37个教学班,2350名学生,151名教职工。近年来,学校全面贯彻教育方针,认真落实教育法规和行政规章,坚持以人为本,为学生全面健康发展提供服务。学校依据曲阜特有的丰厚教育资源和办学实际,经过十几年的潜心探索,逐步明确学校＂立德树人＂的办学定位,丰富＂一切为学生健康成长＂的办学宗旨,

弘扬优秀传统文化,建设儒雅创新校园

曲阜市实验中学地处历史文化名城曲阜城西北隅,始建于1999年,是省级文明单位、省级教学示范学校,建校十五年来,我们一直恪守“一切为了学生健康成长”的办学宗旨,立足优秀传统文化,关注学校内涵发展,形成了科学与人文并重、以人文教育见长的办学特色。

透视新加坡中小学美术教育现状

新加坡是地处欧亚大陆最南端的美丽岛国，素有“世界花园”之誉。1965年在其独立前隶属马来西亚王国，事实上，它在19世纪初叶就已是英国人的殖民地。华人、印度人、马来人为其主要居民，佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教繁荣并存，东西方文化在这里交汇碰撞，形成了多元化格局。由于其历史短暂，加上该国和谐平等、共存共荣的民族政策，美术的形态也大多仍保留着各自民族和宗教的色彩，未形成独特的本土艺术语言。这些都能从该国的城市规划、建筑、服饰、美食、风俗人情中体现出来。

儒家思想与当代中华民族的文化强国战略

当代中华民族的文化强国战略离不开对儒家思想的传承和创新。在社会主义现代化建设过程中,儒学内省自律的道德准则、"仁者爱人"的人文精神及"和实生物"的天人和谐观等,能够推动文化建设与经济建设、政治建设、社会建设以及生态文明建设的协调发展。儒学以关注现实、关怀生命为主要特点,决定了她在建设中华民族文化强国中的价值及其未来发展前途。

主题阅读的实践初探

主题阅读，顺应了时代的要求，它以培养学生语言感受力、阅读兴趣为基本目标，以多个文本间的交互体悟解读为基本途径，以“自主合作探究”为基本学习形式，以提高学生人文素养，促进学生终身发展为最终价值取向，是为学生终身奠基的教学方式。