中学数学概念教学理论新思考——兼对已往概念教学理论的反思

概念教学是数学教学研究的重要领域,探讨概念教学具有重大意义。以往概念教学存在偏向于日常概念、缺乏层次观、理想化、过度学习、忽视操作性概念、忽视数学概念的方法性等局限。对以往的概念教学进行反思,重视以往没有深入探讨的概念方法性教学很有必要。如何帮助学生整体认识数学概念、培养他们提出新概念的能力、总结数学概念的学科特点等,是今后数学概念教学研究的方向。

从数学角度切入数学教育研究的思考

"数学"与"教育"是数学教育矛盾的两个主要方面,从数学的角度来思考数学教育中的重点、难点问题具有重要意义。本文最有意义的工作在于:提出"从数学角度切入数学教育"这一有意义的命题;初步建构了该理论的框架;展示了有关该理论的研究图景以及可能有的发展。相信能为从各种角度研究数学教育的学者提供一些启发与参照。

中学数学概念教学理论新思考—兼对已往概念教学理论的反思

概念教学是数学教学研究的重要领域，探讨概念教学具有重大意义．以往概念教学存在偏向于日常概念、缺乏层次观、理想化、过度学习、忽视操作性概念、忽视数学概念的方法性等局限．对以往的概念教学进行反思，重视以往没有深入探讨的概念方法性教学很有必要．如何帮助学生整体认识数学概念、培养他们提出新概念的能力、总结数学概念的学科特点等，是今后数学概念教学研究的方向．