教为不教,“非同”成长——培养小学生社会责任感的路径探索

如何培养小学生的社会责任感?如何使用不同方式帮助小学生养成承担社会责任的习惯?这是当下学校德育需要探究的重要课题。叶圣陶先生曾言:“教是为了达到不需要教。”这是说,要让学生承担“个体责任”,可独立探索和思考问题。学校和教师要本着“爱心、责任”的大教育观,辅以一双慧眼,积淀校园文化,播撒爱意,培养小学生形成亦有快乐、亦有担当的社会责任感,为学生终身成长和发展奠定良好的基础。

小学语文写作教学存在的问题及策略分析

在小学语文写作教学中还存在着学生语文基础知识薄弱,学生写作缺乏真情实感,教师对学生写作要求较高的问题,这里探究了解决写作教学问题的策略,对于提升小学语文写作教学质量,提升学生的写作水平具有积极的作用。

小学数学课堂中培养学生听课与学习习惯的策略

课堂学习是学生成长过程中接收知识与思想的重要途径之一,以教材为媒介,师生之间在课堂内进行知识的传递与思想的交流。因为“闻道有先后”,所以学生的自主探索是需要以相应的基础知识与解决问题的能力为依托,而知识与能力的掌握,离不开他们在课堂上高效率的听课。只是由于年龄和思维发展的限制,学生在课堂上的注意力并不会那么集中,因此优化教学方式,培养学生良好的听课习惯,从而提升课堂学习效率就显得尤为重要。

青岛版小学《科学》教科书“思维导航”板块解析

各国科学课程标准都强调将"思维与创新"列为核心素养和教育目标。例如,加拿大《安大略课程(1~8年级):科学与技术》对学生知识和能力的评估包括思维和探究:批判性思维和创造性思维、探究技能和过程能力。英国《国家课程标准》强调思维能力以及发现运用创造性的手段解决科学问题的方法。新加坡《小学科学课程大纲》提出小学阶段需要培养的基本技能和综合技能包括分析、评价、创造性地解决问题。澳大利亚物理课程标准强调模型建立的科学思维过程、分析、综合、评价等。韩国的科学教育目标要求培养学生科学的思考能力和创造性解决问题的能力。

例谈课堂中如何体现科学本质

许多老师喜欢选《岩石会改变模样吗》这个内容上公开课。常见教学思路如下： 让学生欣赏有关岩石的图片，然后以问题“这些岩石是不是一直都是这样”为切入口，

耕耘着 奉献着 幸福着——记教师职业幸福观演讲比赛

2006年5月15日，在山东省枣庄市中区文化路小学的多媒体电教室里，不时的传出阵阵的掌声。原来该校正在举行“耕耘着，奉献着，幸福着——教师职业幸福观演讲比赛”。

“探究—研讨”教学模式在科学教学中的应用

探究活动是科学探究的外在形式,科学思维是探究的灵魂.在实践教学研究中,笔者一手抓探究,一手抓科学思维,使探究与科学思维有机结合、和谐发展.笔者将“合作探究”教学模式中的6个环节整合为两大环节,第一大环节是“在教师引导下的探究活动”,由“师生确定探究问题—猜想预测—制订探究方案—小组合作探究”4个小环节组成;第二大环节是“在探究基础上的科学思维活动”,分4个层次进行：各小组展示探究中的现象、数据、发现—交流、碰撞、研讨各自的想法与意见—归纳、总结得出新结论—在理解掌握的基础上应用并拓展.

引趣激情 化繁为简——创造性地开展低年级体育教学

常言道:“兴趣是最好的老师”。因此,培养学生的学习兴趣;使教学过程情趣化,是低年级体育课取得最佳效果的有效途径。近年来,我根据《体育教学大纲》的要求以及低年级学生的生理和心理特点,不断摆脱传统教法和过程模式的束缚,坚持以发掘教学过程的情趣为核心,把学生的学、练摆在中心地位,引趣激情、化繁为简,创造性地开展小学低年级体育教学,并取得了良好的教学效果。

长方体和正方体的容积

教学内容:青岛版小学数学五年级下册102页—104页信息窗4第2个红点.教学目标:1.结合具体情境,探索、掌握长方体和正方体的容积计算方法,并能解决简单的生活问题;理解计算容器容积与体积的联系和区别.2.解决问题的过程中,体会长(正)方体容积的作用,感受数学与生活的联系,引发学生学习数学的兴趣,培养学生分析、抽象概括以及迁移类推能力.

转化学困生,巧抓“四个一点”

一、感情投入增加一点教师应以平等的视角去看待学生,但对学困生仅仅做到一视同仁还不够,在感情投入上还需增加一点。学困生由于多种多样的原因,基础薄弱,学习起来较慢,容易产生一种不如其他人的自卑感,不愿接近老师、同学。

例谈图表在科学探究中的运用

图表是一种很好的将探究对象的属性特点直观、形象地可视化手段，图表设计有着自身的表达特性，尤其对时间、空间等概念的表达和一些抽象思维的表达具有文字和言辞无法取代的效果。学生亲手绘制的图表包含丰富的信息，能在学生大脑中留下深刻的印象，形成清晰而准确的表象，让学生对获取的信息有生动的感受，对科学知识的梳理和挖掘起着重要作用。

例谈媒介观察法在科学探究中的应用

在科学探究中，观察是一种非常重的基础过程技能，观察决定科学研究的程序和结果。观察法是人们为认识事物的本质与规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对自然条件下发生或出现的现象进行考察的一种方法。学生在科学探究中学会利用感官观察物体的表面特征与物理特征，会用简单仪器进行初步观察，能够借助精密仪器进行细致而准确的观察，能进行有目的有秩序地观察，能进行持续的、中长期的观察。

创造小组合作的竞争环境

在开展科学探究的时候，教师一般会根据教学的实际需要和学生的兴趣、爱好、特长、能力水平等素质的不同，按照4至6名成员一组，把全班学生分成若干个小组。在分组的时候，如果给各个小组取一个响亮的名字，如先锋小组、七彩虹小组、超越小组、花诗雨小组、夺冠小组、猎豹小组，

解开教育家办学的“枷锁”

倡导并实施教育家办学是我国推动教育高质量发展的“风向标”。然而,纵然社会望眼欲穿,教育家办学却步履蹣跚,千呼万唤难出来。那么,推进教育家办学的阻碍在哪里呢?一直以来,我国教育领域采取的是行政化管理模式,政府和教育部门号令到哪里,学校、教师,学生就往哪里走。教育家办学处在“婆媳”式行政化管理的裹挟和笼罩之中,有力使不出,只能“鸣金收兵”。

老师,别总“自以为是”

小航是一名安静且有一些怯懦的男生,不太合群。一天课上,我发现小航的手总是在桌下摆弄着什么。于是,我走下讲台,打开小航的手,竟然是一枚假戒指。这个戒指非常漂亮,绿色的指圈上镶着一个金黄色的＂宝石＂。这应该是女孩子的首饰,小航是男生,怎么会玩这个？

山东枣庄 助残扶残，共拥蓝天

为呼吁社会上更多的爱心人士去关注身边的残疾同胞，近日，小主人报山东省枣庄记者站的小记者们走向街头和商场，进行了“助残扶残，共拥蓝天”采访宣传活动。

“找最小公倍数”教学片段与反思

教学内容：新世纪教材五年级上册第三单元“找最小公倍数”。 教学片段一：生活化情境引入 师：小强的爸爸、妈妈同时被国棉厂聘用．他们都从11月1日开始工作．工厂按劳动强度大小规定休息时间。爸爸在机械车间，每4天休息一天：妈妈在纺织车间，每6天休息一天。济南的姑姑想趁他们一起休息的日子来看望他们。

空气成分实验的思考

针对在做“空气成分中含有氧气”实验中出现的问题，对“瓶内高度、瓶内直径、火焰高度”三方面进行了探究，得出三者的最佳结合点，并阐述了此实验中的具体做法。