《数术记遗》中失传的四种算具推想图新解

关于《数术记遗》中的算具，有许多专家和学者都进行过研究。尤其对四种用珠计算的算具．如日本的户谷清一、上三义夫，中国的余介石、许莼舫、李培业等教授都据原文，设计了各自的推想图。我们经过多年的研究和探索，也对此有了新的看法和理解。现就珠算的起源和发展以及四种珠算算具进行探讨。

为语文蓄积生命的活水

语文是什么?是五彩缤纷的生活,需要用心细细地品;是生命绽放的绿地,需要用爱耐心地浇;是滋润心田的山泉,需要用情静静地听。卡西尔在《人论》一书中说,语文是“借以探路的拐杖”,语文是走向一个新的世界的通道。语文之于学生,应该时时顾念着他的生活质量;语文之于学生,

浅谈《数术记遗》中的五行算和九宫算

最近无事，对《数术记遗》进行了反复阅读，并对李培业老师的《数术记遗解释与研究》进行了学习，有了新的理解和发现。尤其对于《数术记遗》中的五行算和九宫算，有了新的理解和探索。下面谈一谈心得。

语文教师要怀有语文的心境

有人把学习语文比作“熏锅底”，“这就好此新买的钢精锅，铮亮铮亮的。放在灶上煮饭，经过三五个月的烟熏火燎就变黄了。再过个年把两年，又进而变成褐色。几年后，锅底甚至变成黑色的了”。这个颇富情趣的比喻精辟地指出了语文的学习是日久天长的“养成”，润物无声的“化育”，也就是耳濡目染的“熏陶”。

小组合作学习“五部曲”

《学记》中指出:通过切磋讨论,兼采博听,不仅能解决疑难,丰富知识,而且还可以纠正谬误,发现真理。的确,在素质教育的今天,小学数学课堂教学中开展小组合作学习,有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流,有利于思维的撞击和智慧火花的迸发;

用活文本教好语文

一、走进文本，感悟教材美 语文课堂如何设计，首先教师要关注文本，发现教材的内在美。文本是个“丛林”，茂盛幽深，它神秘地诱惑着我们去探险，去走进它的深处。教师解读文本的过程是个“披荆斩棘”的过程。你在丛林中走得多深，学生跟随的脚步就有多远。你“开辟”的路有多清晰，学生走得就有多轻松。走在文本的“密林”中．教师是个引路人，应走在最前面。

教育，我把你追寻

匆匆放下手中的行李，顾不上旅途的颠簸和疲惫，我迫不及待地去学校接女儿。在外地学习了两个月，对女儿满心的思念无以言表。我踮着脚张望着女儿小小的身影。人流如织中，我发现了女儿的身影，便疾呼女儿的名字。女儿飞奔而来，紧紧地抱住了我。我爱怜地抱起她，询问她读一年级的感受。女儿入学已两月有余，崭新的校园生活肯定早已熟悉，早已适应，对她来说，一年级应该是绚丽多彩、如诗如画的。

《金色的鱼钩》缩写

点评： 时间、地点、人物、事件、原因，五个要素在这短短两句当中都有体现，因此．这一段的缩写是很成功的。

对《可爱的草塘》的诱发性反问

我在教《可爱的草塘》一课时,让学生抓住“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”来体会草塘物产丰富时是这样引导的:“对于这句话。

浅谈听音乐想象作文

《语文课程标准》提出写记实作文和想象作文并重的基本理念，明确要求学生“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，教师要“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。基于此，我们的听音乐想象作文实验应运而生。

“三角形内角和”教学实录与评析

一、教学内容小 学数学青岛版四年级下册42页。二、教学目标1．通过“量一量”，“算一算”，“拼一拼”，“折一折”的方法，发现三角形内角和是180°，学习猜想——验证、归纳推理的思维方法。

天才少年达·芬奇

莱昂纳多·达·芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他几乎在每个领域都作出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”；是“第一流的学者”；是一位“旷世奇才”。