创设情境,更好地服务于小学英语词汇教学

本文立足于新课程标准,根据儿童认知发展理论分析了小学阶段儿童的基本思维特点。提出了三种创设情境的方法,分别是:(一)利用课文内容进行合理的情景创设;(二)利用课文内容进行合理的情景创设;(三)运用多媒体变幻地创设情景。

农村小学生口语交际现状分析及对策

农村小学生口语交际水平明显低于同龄的城区学生，且班级中个体差异大，究其原因主要有：口语交际的重要性往往被老师、学生、家长忽视，学校和家庭更重视的是应试练习，口语训练少；学生接触面比较狭窄，视野受局限；学生所处生活环境不同、个人成长经历不同造成口语交际能力差别悬殊等。在口语交际课堂中，学生或不敢说、羞于表达，