以校本研究理论为指导 打造书香校园——以庄园中学读书三吧为例

庄园中学在"霞光读书工程"活动中推出读书三吧——《读吧》、《贴吧》、《写吧》收到良好效果。

为人师者·不忘初心·静待花开

为人师者,争做智慧型教师做有思想的智慧型教师,首先做个好学者——让学习成为一种习惯。好读书,与大师对话,到名校交流,拜专家为师,以学者为友,使自己成为一名师德高尚、作风严谨、思想过硬、业务精湛、勇于拼搏的高素质的智慧型教师。其次做个有心者——让灵感成为一柄烛光。细必致远。细节决定成败,细节是一种关注,是一种体察,是一种创意。课堂上的细节是教师教育观念的一种流露,教学风格的一种表达,教育功力的一个展现,让教育细节成为我们的一种习惯。钢铁是怎样炼成的,名师就是怎样造就的。

探索家校协同育人新途径

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“最完备的教育是社会、学校与家庭的结合。”对于学生而言,家庭和学校是最重要的环境。在培养孩子成人成才的过程中,家庭教育是成人的教育,我们需要在道德品质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面对孩子进行培育、引导和影响;学校教育是成功的教育,它主要教给孩子知识和方法,帮助他们形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质,为孩子进入社会做准备。在家校协同育人方面,我校以家庭教育为基础,学校教育为主导,从以下途径进行探索。

浅谈英语素质教学独立意识的养成

我国的中学英语教学一直受到“应试教育”思想的影响，教学观念陈旧，考试多以语法知识为主，课堂教学方式死板，“注入式”“填鸭式”现象十分普遍。教学中严重存在“重知识传授，轻培养能力”的倾向。“应试教育”向素质教育转轴是历史的必然，因此，中学英语教师必须摒弃传统的英语教学思想、观念和模式，树立现代教育观念，努力“改革教学方法，提高教学效率，”

让教育贴近生活

学生毕业二十年后大聚会,邀请了部分任课教师。当年,我教他们语文,有幸多年后再叙师生情。这是我教的第八届学生,论年龄,他们即将踏入不惑。岁月的打磨,让他们愈发成熟、老练,有担当。聚餐气氛热烈。话题自然离不了往昔的点点滴滴。大家轮流发言,激情洋溢,还带着些许小激动。

一题多解拓思维 构造平行解难题

针对一道经典练习题,在一题多解教学中,让学生发挥主观能动性,探究不同的解决思路,发展发散性思维,拓展认知视野,体验数学的丰富多彩,感受解决数学问题的魅力。

书香浸润地理香

最喜欢芳香四溢的春天,最钟情于读书的午后。翻开洁净的书页,赏心悦目的感觉扑而而来。轻轻吮吸着淡雅的花香,悄然酿就绚丽的遐思,书乔之朴实,花乔之迷离,这种韵味谁能拒绝?都说读书人是寂寞人,而能有书乔与花香相伴于左右,寂寞又何妨呢?古人云:"书犹药也,善读可以医愚。"古人还说:"读史使人明智,读诗使人灵秀。"如此好事,若能有花香滋润,岂不是一种超然的享受?

护文化遗产 建理想家园——地理教学中渗透德育教育案例

中学地理学科蕴藏着丰富的德育教育资源,教师在教学过程中渗透德育教育,是新课标对地理教学的要求,也是地理教学的重要组成部分。日常教学中,笔者抓住时机把德育教育纳入教学的各个环节,使学生树立正确的人口观、资源观和可持续发展观。以'聚落'为例,根据学生实际情况,笔者制订的情感、态度与价值观目标是:培养学生了解家园、热爱家园的情感.