浅析高中音乐教学中学生审美能力培养

近年来,人们对精神文化的关注让音乐教学开始变得重要起来。人们逐渐意识到,音乐教育对学生情操的陶冶有很大的帮助。音乐鉴赏课程能够缓解学生繁重的学习压力,从而达到调节和优化高中课程结构的目的。在音乐课上,学生可以通过欣赏和鉴赏音乐,真切地感受音乐的乐感美以及韵律美。

多管藻提取物的抗氧化作用

对小鼠补充不同剂量多管藻提取物(PUE),采用标准化方法制备PUE,以FD法测定总酚含量,以体内实验进行提取物的抗氧化活性评价,采用单细胞凝胶电泳法测定淋巴细胞的DNA损伤,以试剂盒测定血浆中超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)含量。结果表明,PUE中的总酚含量为68.54%,其LD_(50)>3160 mg/kg,属于低毒,说明PUE可能会有食用安全问题。PUE中剂量组的血淋巴细胞DNA损伤与高剂量组和空白对照组比较差异有统计学意义(p<0.05)。PUE各剂量组小鼠血中MDA的含量与空白对照组比较均降低,差异有统计学意义(p<0.05)。PUE有一定的抗脂质过氧化作用。

学生自主管理模式探究

学生自主管理就是让学生通过自治、自理、自立,实现自我教育和自我提高。山东省栖霞市第一中学探索实施了"学生自主管理"模式,其核心理念是努力让学生学会做人、学会学习、学会发展,使学生真正成为学习的主人翁、行为的自律者、励志的践行者,达到能力和素质的协调发展、全面发展。栖霞一中秉承素质教育宗旨,注重学生综合能力培养和人文素养教育,使"学生自主管理"这一办学特色在实践中不断丰富完善,并收到了良好的教育效果。

突破难点 多媒体助力高中数学函数教学

高中生的数学基础还比较薄弱,看问题的角度往往不能从理性和抽象的思维方式出发,所以函数部分是高中学生学习的难点。分析高中生学习函数过程中出现的问题,并且分析多媒体在解决高中生学习函数问题中发挥的作用,探讨应该如何利用多媒体解决高中函数教学中的尴尬状况。

基于主题学习的跨学科教研

基于主题学习的跨学科教研是让不同学科知识背景的教师打破自身学科界限,围绕共同的跨学科主题学习的目标,整体理解和把握,探讨如何将不同学科知识与价值教育有机融合于主题下,同时在学习方式、组织评价等方面融会贯通、相互借鉴。实践探索做法如下:一是分析主题学习特点,组建不同层面跨学科教研团队;二是明确主题学习目的,组织系统性跨学科教研活动;三是建章立制,确保卓有成效的跨学科教研效果。

高中历史反思性教学初探

一、高中历史反思性教学实践存在的困难1．学校因素 在应试教育的大背景之下，很多学校没有形成良好的反思性教学的氛围，很多反思仅仅是应付检查、流于形式。尤其是历史这样的科目，地位相对低下，学生投入历史学习的精力有限打击了教师反思的热情。旧有的评价体制并未完全转变，为了应付高考教师没有时间和精力进行反思。

依托主题活动搭建乡村家校协同育人平台

面对乡村学校家校协同育人工作的困境,可以尝试探索依托主题活动搭建家校协同育人平台的做法。一是主题式家长会活动,搭建互助研讨平台,开发“衔接”“习惯培养”“陪伴”三个系列的主题式活动;二是沉浸式指导活动,搭建学习共同体平台,开发“讲座+自评”反思式、“专题+咨询”解答式、“共读书”学习的指导活动;三是体验式实践活动,搭建协同育人管理平台,建立高架立交的研究机构,建设常态化体验式活动课程,开展家长共享式评选活动。

高中历史研究性学习的实践与探索

国家教育部颁布的《全日制普通高级中学历史教学大纲》明确指出,高中历史教学要＂鼓励学生对历史问题进行独立思考、发表自己的见解,培养他们的创造意识和创新精神＂,＂要注意培养学生的实践能力,激励他们在教学过程中主动学习、探究的精神＂。因此,开展研究性学习已经成为目前中学历史教学改革和发展的一个新内容。高中历史研究性学习必须突破传统的教学方法,应是以学生的自主性、探究性学习为基础,以个人或小组活动为形式,通过亲身实践获取直接经验和科学结论,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学各种知识解决实际问题能力的教学方式。

网络教学模式新探索

随着信息技术的飞速发展,网络技术在教育中的应用日益广泛,特别是因特网与校园网的接轨,为学校教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,同时也为学校教育开辟了广阔的前景。如何有效利用网络资源,建构基于网络环境的现代教学模式是一个迫切需要研究的问题。

不同温度对桃果实贮藏品质影响的研究进展

桃果实采收多集中于盛夏高温季节,后熟软化迅速,极易发生腐烂变质。温度是影响水蜜桃保鲜效果的重要因素,但桃果实属于冷敏性果实,传统低温贮藏常常引起桃果实冷害的出现,影响果实的商品价值。因此,研究桃冷害生理及温度调控措施具有重大意义。本文介绍了桃果实的冷害生理,研究了不同温度条件处理对桃果实保鲜的影响,以期为桃果实的采后保鲜提供参考。

浅谈如何激发学生兴趣 提高诗歌阅读能力

语文是一门包罗万象、博大精深的基础学科。要上好这门课,的确是件难事,而要提高学生的古典诗歌阅读能力,更是难上加难。古人云＂：学无趣则无所谓学。＂要想激发学生探究诗歌的欲望,提高学生诗歌阅读的能力,增强学生阅读诗歌的兴趣是必不可少的环节。

剔除干扰因素 还原本来面目——不同视角下线性规划问题的求解

线性规划属于高中数学的基础内容，但在高考试题的命制中常与其他知识交会考查，解题中如何剔除外在干扰因素，还原线性规划本来面目，是问题顺利求解的关键。下面以近年高考试题为例，就相关问题进行探讨。 1向量视角 “平面向量”与“线性规划”交会问题，具有一定的综合性，能较好的考查考生综合运用数学知识解决问题的能力，因而频频出现在高考或各类模拟考试中．

正视差异 分层次教学

学生的差异性是一个普遍存在的问题。学生由于智力差异、学习速度差异以及初中教学环境的差异等多方面因素造成信息技术水平的参差不齐。信息技术课程教学要面向全体学生,促使每个学生都得到全面发展。为了提高信息技术课堂教学效率,课前必须深入了解学生,了解学生的信息技术起点水平,了解学生差异,以便做到有的放矢。笔者通过对栖霞市第一中学学生的调查分析,发现学生在学习信息技术课程中主要存在3方面的差异。

高中化学教学生活化的实践与研究

《普通高中化学课程标准》中指出：“从学生已有经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系。”所以,身为高中化学教师,要积极转变自己的教学理念,革新教学行为,将生活元素融入化学教学中,实现化学教学的生活化,从而激发学生学习化学的热情,调动学生学习化学的主动性,促进学生化学素养的提高。

我被“撞了一下腰”——记我的一堂高中数学教学案例反思课

现在的高中数学课堂教学普遍存在着形式化的“主动探究式”教学倾向，表面上貌似“学为主体，教为主导”，但实际上许多地方还存在着教师独霸课堂，大搞“一言堂”的现象．本文从自身的一堂教学实例出发，对“如何在高中数学课堂上真正地实现合作探究式教学”“如何还思维于学生，提高学生分析问题和解决问题的能力”等方面进行了有益的探索，并且提出了自己的看法．

as well as的用法

as well as既可以用作复合连词，又可以用作复合介词，使用频率很高，用途非常广泛，现将其主要用法作一概述：

高中生物之探究酵母菌数量的动态变化

阐述了生物学中种群数量变化的基本理论,指出利用酵母菌做种群数量变化探究实验的优势并讨论了本次实验的意义。简要介绍实验设计与前期准备,对主要实验步骤做了重点论述。对实验所收集的数据进行建模分析,讨论酵母菌数量变化的不同阶段及其成因,验证相关理论,并进一步探讨了其应用价值。

拓展探究直线与圆相交问题

相对圆锥曲线来说,圆是较简单的几何图形,解题中既可以用代数法,也可以用几何法,因此在高考中的命题形式更加灵活.下面以一道课本习题为例,进行拓展探究.题目（人教A版必修2第127页例2）已知过点M（-3,-3）的直线l被圆x2＋y2＋4y-21=0所截的弦长为4＊5^1/2,求直线l的方程.

几何概型的考查视角

几何概型是指在几何区域D中随机地取一点,记事件A为＂该点落在其内部一个区域d内＂,则事件A发生的概率P（A）=d的测度/D的测度。每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积等）成比例。几何概型有如下2个特点：1）试验中所有可能出现的结果（基本事件）有无限多个;2）每个基本事件出现的可能性相等。几何概型与古典概型的区别：要判断是古典概型还是几何概型,关键是分清这2种概型的异同点。

参数方程应用探析

参数方程是曲线的另一种表现形式,它弥补了普通方程表示曲线的不足,使得对曲线的研究更加灵活,进一步拓宽了解决问题的思路.下面就对此进行系统梳理,希望帮助同学们查漏补缺、温故知新.1常用曲线的参数方程1）过点M（x_0,y_0）,倾斜角α的直线：{x=x_0＋tcosα,y=y_0＋tsinα,（t为参数,α为倾斜角,｜t｜=｜MP｜）;2）圆心为（x_0,y_0）,半径为r的圆：