论小学数学计算教学中“学困生”成因及转化策略

计算能力是数学学科的基本能力,是学生学习数学知识、锻炼数学技能和开展数学实践的前提和基础。基于此,本文以小学数学教学中的“学困生”作为研究对象,在探讨“学困生”的表现及成因的基础上,针对“学困生”计算能力的培养途径与提升策略展开论述。

坚持“四度”做好基层中小学运动会裁判工作

一、裁判员培训、指导要细致 基层中小学校体育教师人数比较少,裁判员主要是由其他科任教师担当,通常是赛前经过简单的培训学习,但多数裁判员还是对裁判方法、细则一知半解,常常会出现一些低级的错判和漏判。如跳远、跳高等项目,遇到最高成绩相同时,

幸福的携手,期待破茧而出的斑斓

时光荏苒，教学轮回。暑假开学，接任了一年级新生的体育课。 追忆前几年初教一年级的窘境，至今还留有心悸，那时，刚从一所中学调入小学，丝毫没有小学教学经验，尤其是一年级新生，可摸不透这帮小家伙的脾气。课堂上，你说你的，他闹他的，“任凭你严爱相济，怎奈他翻云弄海，”一年下来，面对教也教不会，管也管不住，活蹦乱跳的那帮孩子，不知在苍茫无助中伫立过多少次。从那后，一晃几年再没有涉足过一年级。

促学校体育档案高效管理的“四提高”

建立健全体育档案,对于学校体育工作有着丰富的内涵和价值,它是学校各项体育教育活动的见证和历史还原,是体育教师专业能力提升的重要途径。在整理时,应根据文件形成的规律和特点,进行科学、有序地整理,充分利用电子、网络的保存方式,保证档案长期完整地保存。同时,加强档案整理规范性、创新性,形成本校特色。

转变教师教育观念 发挥学生主体作用

在教学过程中，教师无法代替学生读书，也无法代替学生思考．知识不能像流水一样灌输到学生头脑里，思想观点也不能如复制文件那样移植到学生的头脑中．要发挥学生的主体作用，培养他们的主体意识，重要的是教师教育观念的转变．教学过程中应从以下几点做起：一、不能低估学生的潜能；二、创设平等、和谐的情景；三、给学生提供自由思考的空间和时间．

基于“时光的流沙”漂流瓶作业的探究

在通讯便捷的今天,写信似乎成了一件陌生而且“没有必要”的事情。如何让信件这种文体有更丰富的内涵,我努力思索那个车马慢时代里信件被赋予的含义。本文关于小学生“时光的流沙”漂流瓶作业进行相关探究。