体育落实素质教育的教育理念探讨

体育是教育的门类，体育落实素质教育首先应对教育的定位应有正确认识。从教育的宏观意义上来讲，具体到任何一门教育的课程，其教学内容都是从人类文化财富中选择、整理、调整和重新组建而成的，竞技运动作为人类运动文化，具有重要的文化教育和传递作用，符合教学论的基本要求人教育理念出发，体育贯彻素质教育可以从身体性认识的学习方式着手。

构建高校体育新体系模式理论与实践的研究

本文从高校体育现状出发 ,从理论和实践两方面提出 ,以课程教学体系与课外体育密切结合的新体育教育体系。

普通高校实施体育俱乐部教学的理论与实践

针对教育部颁布的《全国普通高等院校体育课程教学指导纲要》的要求,依据学校的课程资源、人力资源等方面,编制符合本学校学生实际的体育与健康课程体系,并组织实施。旨在为普通高校体育课程体系的改革提供借鉴。

试论岩画中人体运动形象的人文内含

岩画揭示了原始初民的思维方式,同时也形象地表现了原始人的生活情景,岩画中人体运动形象作为人类早期带有巫术祭祀性质的身体运动游戏方式是研究体育运动源起的信史,其人文内含揭示了人从蒙昧逐渐走向最初的（原始的）文明的一个过程。

运动竞技与社会公共秩序

竞技运动作为一种社会文化存在方式，那么，竞技运动中的人群以及运动人群的行为与社会生活建构具有怎样的关系呢，这是本文阐释的问题。文章论证了“公平性”这一运动竞技的本质属性与社会公共秩序具有内在的价值同构，公平竞争的“游戏规则”不仅仅属于运动竞技，而是属于整个社会生活的，为此，运动竞技这种社会文化形式成为培养、激发人们公平竞争精神的积极诱因和有效手段。

论奥林匹克知识产权的维护和利用

20 0 8年北京奥运会将按照国际惯例 ,以市场运作来进行。市场开发是指以北京奥运会标志名称、形象等所有奥林匹克知识产权的转让为条件 ,获得资金、物资、技术和服务的行为。有效保护奥林匹克知识产权 ,需要尽快出台相应的保护法规以及一些细则。奥林匹克知识产权的商业价值 ,既为奥林匹克运动的发展提供了稳定的财政保障 。