打造本真课程体系,推进学生个性化发展——山东沂南县苏村中学校本课程建设纪实

在课程建设中,基于学生个性化发展的校本课程建设越来越受到重视,这不是偶然的,因为传统课程体系的特点是统得过死,对学生个性的尊重不够。近年来,虽然我们对课程体系进行了大面积的改革,改变了过去国家课程一统天下的局面,形成了国家课程、地方课程、校本课程多元并存的局面。但是,由于考试制度和评价管理方面存在的问题,地方课程和校本课程并没有充分发挥其促进学生发展的功能。

山东沂南县花生高产种植与病虫害防治要点

花生是重要的油料作物,具有较高营养价值,种植规模较大。随着沂南县花生花生种植面积不断扩大,需积极推广高产种植技术,种植要点包括选地整地、种子处理、覆膜播种、田间管理等。同时综合应用农业防治、物理防治、生物防治、化学防治等方法,有效降低病虫害对花生生长造成的不利影响,确保实现稳产、高产。

抓品牌建设 兴产业集群 山东沂南县食品加工产业凝聚新动能

食品加工产业是山东沂南县的传统产业、四大主导产业之一。近年来,沂南县紧紧围绕着“示范引导、品牌拉动、平台拓展、商会自律”十六字方针的开展工作,取得了一定成效,形成了一定的影响力。为此,沂南县被授予“全国农产品质量安全县”、“全国农村创业创新典型县”、“中国黄瓜之乡”、“国家级电子商务进农村示范县”、“国家级畜牧业绿色发展示范县”。

山东沂南县猕猴桃园越冬管理技术

为减少猕猴桃翌年发病,实现产量和质量双丰收目标,该文结合猕猴桃生产管理实际,对猕猴桃园区冬季施肥、修剪、绑蔓搭架、病虫害和冻害防治、水分管理等越冬管理技术要点进行总结,给猕猴桃种植者提供参考。

学前特需儿童“家-园-社-康-医”协同育人模式探索——以山东省沂南县为例

在融合教育背景下,如何构建学前特需儿童的育人模式成为当前教育研究的重要课题。山东省沂南县以特殊教育发展政策为指导,着眼县域学前融合教育实施的现实需求,从搭建闭合式工作网络、建立多主体支持体系、营造社会接纳氛围等方面形成县域学前特需儿童的“家—园—社—康—医”协同育人模式,并通过建立动态监管机制、完善配套保障机制、优化评估机制等方式保障“家—园—社—康—医”协同育人模式的顺利实施。县域学前特需儿童“家—园—社—康—医”协同育人模式的研究与优化是一个全方位、有深度的工程,能为学前特需儿童创造更加温馨、专业的学习环境,助力学前特需儿童的全面发展。

2021年沂南县中医医院住院患者不合理用药情况分析

目的:分析2021年沂南县中医医院住院患者不合理用药情况。方法:利用医院管理信息系统,随机抽取2021年1月—11月沂南县中医医院出院病历共3300份作为研究对象,评价住院医嘱的用药合理性并绘制帕累托图。结果:3300份住院病历中,313份存在≥1种不合理用药现象,占比9.48%,共涉及486条不合理用药医嘱。486条不合理医嘱涉及10类不合理用药类型,其中遴选药品不适宜、用法与用量不适宜构成主要因素;涉及11类药物,其中抗微生物药、消化系统用药、中药注射剂构成主要因素。结论:该院存在一定不合理用药情况,应加强合理用药的制度建设,提高合理用药水平。

沂南县大豆玉米带状复合种植试验研究

为探明大豆玉米带状复合种植的增产途径与方法,为带状复合种植增产提供技术支撑,以大豆单作、玉米单作为对照,设置玉米大小行双行交错种植、大小行双行不交错种植、等行距种植3种方式与大豆带状复合种植3个处理,分析大豆∶玉米为4∶4(行比)带状复合种植模式对大豆和玉米的农艺性状及产量的影响。结果表明,3个处理大豆平均每荚粒数2.6粒,单株粒数194.6粒,产量180.21 kg/亩,增产10.84%,玉米的农艺性状变化不大,产量仅增加3.0%;大豆的经济系数降低了0.7%,玉米的经济系数提高了7.8%。相比单作大豆、单作玉米,带状复合种植可增加大豆、玉米总产量34.9 kg/亩、增加产值141.838元/亩;“4+4”模式带状复合种植中的玉米大小行双行交错种植与大豆带状复合种植处理对大豆的增产作用更为显著,增加了玉米种植密度,实现了玉米较高的经济产量。“4+4”大豆玉米带状复合种植模式下,带状复合种植的玉米与单作玉米产量基本相当,可实现大豆明显增产效果,提高大豆和玉米的总体经济效益,适宜在黄淮海地区推广应用。

用好县域红色资源 让红色宣讲浸润孩子心灵——山东沂南县红色宣讲活动纪实

革命战争年代,沂南是沂蒙革命根据地的中心,是沂蒙精神重要发源地。陈毅、罗荣桓、徐向前、粟裕等都曾在沂南战斗和工作过。全县先后有30余万人次参军支前,栖牲1万余人,涌现出“沂蒙红嫂”明德英、“沂蒙母亲”王换于等一大批可歌可泣的英模人物。近些年来,沂南县政府坚持党政统筹,加大对革命遗址的修和保护,建设了沂蒙红嫂纪念馆、山东抗日民主政权创建纪念馆等一批红色教育基地,这里红色教育资源丰富。

山东省沂南县村级动物防疫员管理现状与改进建议

山东省沂南县积极推进村级动物防疫员管理模式,管理制度经历了应急性动物防疫员(572人阶段)、“三员”改革(942人阶段)、劳务派遣(58人阶段)三个阶段,本文从人员队伍、职责、业务管理等方面分析三个改革阶段管理制度的优缺点,并为进一步改革和完善村级动物防疫员管理模式,夯实基层动物防疫基础和畜产品质量安全网格化监管体系提出几点建议,以期为其他地区在加强动物防疫体系建设方面提供借鉴与参考。

山东沂南日光温室黄瓜优质高产栽培技术

日光温室条件下,黄瓜栽培能够延长生产季节,提高产量和品质。该文介绍了种子选择、播种时间及技术、播种前准备、播种与苗期管理、嫁接技术以及病虫害防治等内容,提出了日光温室黄瓜科学的栽培措施,旨在黄瓜种植者提供参考,以期实现黄瓜的优质高产。

沂南县开展专项检查规范殡葬服务行业秩序

日前,山东省沂南县市场监管局组织执法人员重点对辖区内部分殡葬服务行业价格行为和祭扫殡葬用品市场价格进行了专项检查。一、高度重视,严格落实惠民政策。此次专项检查以对殡仪馆的遗体接运、火化、寄存等服务和其他延伸服务收费项目为重点,从检查的情况来看,殡仪馆殡葬服务收费比较规范,基本服务收费免费由财政兜底,不向丧者亲属收费;延伸服务项目、内容及收费都在显著位置进行公示,由丧者亲属自愿选择,暂未发现相关违法行为。

沂南县“三个过硬”打造价格监管卫士

为规范市场监管执法行为,打造依法履职、业务精湛和人民满意的新时代市场价格监管执法队伍,山东省沂南县市场监督管理局通过重大节日价格监管、业务经验培训交流、暖心服务等多种形式,不断提高执法人员的业务水平及综合素质,为沂南县经济迈向高质量发展新高度提供有力保障。

自主游戏点亮快乐童年——沂南县第二实验幼儿园

临沂市沂南县第二实验幼儿园是县域内建园最早的公立全日制幼儿园。作为教育部-联合国儿童基金会流动儿童学前教育质量提升项目跟随园、“中国融合教育推进:教师专业能力提升项目”试点园,山东省游戏教育实验园、临沂市示范家长学校、临沂市教育科学研究重点课题实验学校,幼儿园现有4个分园、755名幼儿、107名教职工,教师专业学历达标率100%。

山东沂南县近年来发现的汉画像石

沂南地处山东省东南部、沂蒙山区腹地。境内河流纵横,丘陵低山广泛分布,沿河两岸谷地早在新石器时代就已经有先民在此繁衍生息。此地在春秋时期是阳国的疆域,阳都故城即位于今县城南18公里处。战国时属齐地,两汉时则分属城阳国和琅琊郡,并且一直是经济文化比较发达的地区。

档案积分制开创农村基层社会治理新形式--以山东省沂南县岸堤镇为例

岸堤镇位于山东省临沂市沂南县西北部,现辖16个行政村,人口5.78万,党支部51个,党员2588名,总面积143平方千米。近年来,岸堤镇为深入贯彻落实习近平总书记关于档案工作的重要批示精神,积极探索档案工作服务基层社会治理新途径,探索出一套以村民档案为载体,以积分制为切入点、符合当地民情实际的村民档案积分制管理新模式,有效推动了农村基层社会治理向善向好。

山东省沂南县韭蛆无公害防治技术

韭蛆是一种危害韭菜的主要害虫,严重危害韭菜生产,造成严重的经济损失.基于此,结合韭蛆的危害特点和发生因素,从农业防治、预测预报方法和化学防治三方面概述目前山东省沂南县县域内韭蛆的各种防治技术.

农村土地承包经营权抵押融资的探索与实践——以山东省沂南县为例

本文以山东省沂南县自身发展实际为基础,分析了当前农村土地承包经营权抵押贷款融资的主要制约因素、面临的困境和改革的现有成效,并从法律法规、调节融资机构利益、信贷担保体系等方面提出缓解农村融资难问题的政策性建议。

山东省沂南县狂犬病KAP现状调查及防控策略

为了解山东省沂南县乡镇狂犬病知识、态度、行为(KAP)现状,为制定科学的狂犬病防控策略提供有效依据,设计了调查问卷,采用分层设计随机抽样方法,共回收有效调查问卷622份,涉及16个乡镇68个村。结果显示:沂南县狂犬病认知得分(60.63±16.46)、态度得分(84.18±8.99)、行为得分(58.65±16.09),认知方面最低得分10分,态度方面最低55分,行为方面最低16分,表明沂南县农村人员狂犬病KAP水平不高,仅仅为及格水平;认知与态度、行为相关系数分别为0.173(P<0.000)、0.306(P<0.000),态度与行为相关系数为0.09(P>0.05),表明被调查者知信行不一致。结论:需要对农村公众进行有针对性的狂犬病健康知识传播、帮助其树立积极的信念、采取正确的行为。

三步六段,搭建听课成长平台——山东省沂南县第一实验小学“主备试教”式听课

“三人行必有我师焉”，老师们在知识、教法、人文等方面必须取长补短。如何引导老师们拓展自己的进步空间？如何才能让大多数的老师将自己的教学、教研亮点充分展现？“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为一名教师，我们既需要主动地参加学校及上级教研部门组织的听课活动，虚心向别人学习，又要积极地投入听课之后的反思性研讨活动中，这样才会使自己更快地成长起来。只有认真对课堂教学进行反思，针对教学观念、教学行为、教学内容、教学效果进行分析，总结教学经验，我们才会真正成为研究型教师，甚至专家型教师。

沂蒙热土育奇葩──山东省沂南县职业中专高速发展纪实

沂蒙热土育奇葩──山东省沂南县职业中专高速发展纪实朱凤平，郭成栋在历史名人诸葛亮的故乡，在沂蒙这片热土上，沂南县职业中专犹如一枝怒放的山茶林浴着市场经济的春风，迎着严峻的挑战，立于世纪之交，鲜艳亮丽，楚楚动人，给我们带来诸多思索和启迪。该校前身为沂南...