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学生评教中的三点注意事项
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作者 于明彩 赵文杰 《教书育人(校长参考)》 2016年第4期69-69,共1页
作为促进学校发展和引导学生成才的中坚力量,教师是学校教学中最核心、最关键、最活跃、最根本的要素。学生是"消费者",有监督老师、给老师提建议的权利。学生评教活动,理应对教师的教育教学水平的提高起到促进作用,对领导了解与管理... 作为促进学校发展和引导学生成才的中坚力量,教师是学校教学中最核心、最关键、最活跃、最根本的要素。学生是"消费者",有监督老师、给老师提建议的权利。学生评教活动,理应对教师的教育教学水平的提高起到促进作用,对领导了解与管理教师的教育教学活动具备辅助功能。客观、公正的评教是完善教学质量管理体系的基本要求之一。如果说教师的教学必须以学生为本,那么学校的教学管理就必须以教师为本。只有让教师在学生评教中体验到教学的乐趣, 展开更多
关键词 学生评教 教学活动 促进作用 教学观 教育教学水平 教学管理 评教结果 辅助功能 教学手段 创造性才能
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且“评”且“珍惜”
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作者 杨永梅 于明彩 《湖北教育》 2015年第7期26-27,共2页
学生评教不是简单地按照预设的标准给教师打分,而是利用学生评教发扬教师教学的长处,用“扬长避短”的方式,改进教师从教中的不足。“靓点——正面挖掘,不足——旁敲侧击”的方式理应成为学生评教的原则。这样,教师的优点就可圈可... 学生评教不是简单地按照预设的标准给教师打分,而是利用学生评教发扬教师教学的长处,用“扬长避短”的方式,改进教师从教中的不足。“靓点——正面挖掘,不足——旁敲侧击”的方式理应成为学生评教的原则。这样,教师的优点就可圈可点,不足就能捎带概括了。 展开更多
关键词 教师教学 学生评教 预设
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