当前我国历史课堂教学创新的误区解读

我国历史课堂教学创新取得了一定的成绩,但在不知不觉中走入了一些误区:胡编乱造,违背历史的真实性;任意"生成",脱离"预设"的教学目标;能力至上,忽略基础的历史知识;听之任之,忽视历史教师的指导等等。