跨界民族视角下新疆应对非传统安全威胁的有利条件和不利因素

适逢加快跨越式发展良机的新疆,在祖国这个大家庭内,继承中华文化"和而不同"的传统,在民族区域自治制度的保障下,具备了处理跨界民族公民意识与族别认同微妙关系的能力和应对非传统安全威胁的各种有利条件。但重要战略地位刺激下某些国家不可告人的目的、"三股势力"的活跃、周边主权国家较为明显的民族主义倾向对新疆跨界民族公民意识与族别认同产生的不良影响以及生态环境脆弱、经济发展滞后等因素又使新疆非传统安全形势异常严峻,还需要我们去积极应对。

多元宗教视野下的社会和谐——试论环塔里木多元宗教和谐与社会和谐之关系

新疆环塔里木地区自古以来多民族多宗教并存,宗教问题与民族问题紧密结合在一起。在构建和谐社会的时代主旋律下,必须尊重多元宗教并存的长期事实,努力促进宗教内部和谐、宗教与宗教之间和谐以及多元宗教与社会之间的和谐,从而更好地发挥宗教在构建和谐社会中的正面作用。

试论环塔里木民族文化认同与可持续发展的关系

西部大开发加快了经济文化相对封闭落后的环塔里木各民族融入现代化和全球化浪潮的步伐,同时也使民族文化认同问题提到日程并面临许多困境。为此,必须以民族文化的可持续发展为目标,以"文化自觉"理念和我们党处理民族问题的"四个认同"思想为指导,处理好传统与现代、本土与外来、宗教与世俗等各种关系。

伊斯兰文化的传播与维吾尔族近代格局的形成

近代意义上的维吾尔族的形成是西迁回鹘与环塔里木原著民族和其他外来民族长期融合的产物,在这一过程中,伊斯兰文化的传播并在环塔里木地区占据主导地位对于维吾尔族的形成起到了关键性的作用。伊斯兰文化在环塔里木地区传播的过程中不断与当地文化和其它外来文化交融,使维吾尔族的伊斯兰文化具有了显著的民族特征。为此,我们必须更清晰地认识维吾尔族和伊斯兰教在新疆的历史,从而更有力地抵制各种形式的民族分裂主义和宗教极端主义。

现代体育教育思想的特性

20世纪是教育改革的世纪,21世纪是深化教育改革的重要时期.世界各国的教育教学改革蓬勃发展,国内外产生了许多有价值的体育教育思想,这些思想对现代体育教学的改革和发展具有非常重要的意义,纵观这些现代体育教育思想,有以下五个基本特征:

“学案导学”模式在地理教学中的运用

布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的参与者。”培养学生的自学能力，是当前教育教学改革中的一个重要课题，是时代发展的客观要求。因此，构建一种新的课堂教学模式，变传统教学的“要我学”为学生自主学习的“我要学”，充分发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性，是教师在教学实践中研究和探讨的一个重要课题。笔者在教学实践中，经过反复实践发现，“学案导学”是探索解决这一课题的有效途径之一。

“采”“采”辨

“采”“采”辨山东沂水三中王友全中央电视台１９９５年的＂大风车＂节目中曾有这样一道＂十秒夺魁＂题：在两个＂米＂字上各加一笔，变成两个新字。结果两队的小朋友都改出了＂来＂字和＂采＂字，并都被作为正确答案而得到了肯定。其实，能变成＂采＂字是错误的。＂米＂...

问题准确有度 提问质高有效

提问要紧紧围绕教学目的，从学习内容的重点出发，抓住主要问题启发学生思考，问题的深浅要准确有度，随意、浅显的提问不能引起学生的兴趣，其回答也反映不出思维的深度。

课堂作文日记建构化的尝试

"今日记一事,明日悟一理,积久而成学,"写日记的益处实在太多,已不言而喻。日记与写作的关系也至为密切,它是人生的备忘录,是写作的素材积累,是文笔表达的磨炼,对于提高写作能力是极有效的措施。笔者在教学实践中,尝试了课堂正式作文的日记建构化,有所获益,提供在此与同行共勉。

心理描写方法例谈

文学创作离不开描写。对于学生作文,尤其是考试作文,首先要有正确的思想观点和丰富翔实的材料,再就是要掌握一些基本的写作技法。众所周知,心理描写是塑造人物性格的一种重要手段。语文教材中有许多作品都巧妙地运用了心理描写的方法刻画人物。在作文教学时,教师可以之为范例,引导学生咀嚼,感悟,运用。下面介绍几种常见的心理描写方法:一、通过景物描写来烘托人物的心理如《为了周总理的嘱托》一文,当林彪集团阴谋失败后,吴吉昌得到平反,他像久困在笼中的鸟,一旦获得解放就立刻展翅高飞了。为不忘周总理的嘱托,为了能时时处处研究棉花理想的株型,他特意在家里的檐下、墙头、窗前、树上到处挂起一株株的棉花。这种情势下,吴吉昌看到的是'这银花满月的庭院,迎着太阳发出灿烂的光华'。当他听到周总理逝世的消息时,他失魂落魄地推开自家的院门。

也谈解析几何中参数取值范围的求解方法

解析几何中求参数的范围问题，是解析几何知识与函数。不等式、方程、三角等知识交叉、渗透的综合性问题，内涵丰富，是培养和考查学生能力的良好素材，也是高考命题的热点．学生对此往往感到比较困惑．据笔者的教学实践，浅谈解此类问题的几种常用策略．

例谈数学教学中前思习惯的培养

所谓前思，是指在解决数学问题的过程中，不是急于依据题设条件进行常规的解题，而是在正式解题之前对问题的特征和实质进行充分的思考．下面就如何培养学生的前思习惯谈几点做法．

浅谈数学教学中运算速度的培养

运算能力是一项基本能力,它在数学学科各分支中都有所体现,它是最基础的能力,又是应用最广的一种能力,任何一种考试都是在一定时间内完成定量试题,高考更是如此,对考生答题的速度提出了要求.运算速度是影响解题速度的关键,也是运算能力的重要标志,应强调在算对的前提下算得快,要想算得快,就要简化和优化计算过程,要熟练、简捷、合理地进行运算.