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“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的几个典型问题 被引量:1
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作者 牛臣亮 赵立峰 《生物学教学》 北大核心 2009年第8期44-45,共2页
本文介绍了“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中需要注意的几个关键问题。
关键词 小鱼尾鳍 血液流动 注意事宜
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剖析圆周运动问题中的四个误区
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作者 杨绍征 徐以玲 《数理化解题研究(高中版)》 2011年第11期34-37,共4页
圆周运动是一种比较典型的运动形式,不管是初学者,还是具有一定圆周运动基础知识的中学生,在处理圆周运动问题的过程中,都存在理解和应用上的一些盲点、误区,有一些容易混淆和经常出错的地方.本文就从以下四个方面进行探讨.
关键词 圆周运动问题 误区 运动形式 基础知识 初学者 中学生
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CuO全部被还原为Cu_2O吗
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作者 于洪洲 《化学教育》 CAS 2007年第6期60-60,共1页
关键词 CU2O CUO 还原 实验能力 学生素质 试题 解法
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一道表格型计算题的错解与正解
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作者 于洪洲 孙常兰 《数理化解题研究(初中版)》 2009年第1期55-57,共3页
笔者有幸参加了2008年潍坊市初中学业水平考试化学卷的阅卷工作,在阅卷的过程中笔者发现计算题26(3)题的解答得分率不高,现把学生的普遍的错解、笔者的正解示例如下,已期能对同学们解答类似的试题有所帮助.
关键词 计算题 正解 错解 格型 水平考试 潍坊市 阅卷 解答
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明确研究电磁感应现象的四个角度
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作者 杨绍征 李金富 《数理化解题研究(高中版)》 2008年第7期41-43,共3页
电磁感应问题是中学物理的一个重点,同时也是高考的一个热点,它不仪涉及到法拉第电磁感应定律,还涉及到力学、热学、静电场、直流电路、磁场、能的转化和守恒等许多内容,难度大,综合性程度高,因此,理清研究电磁感应的角度,明确... 电磁感应问题是中学物理的一个重点,同时也是高考的一个热点,它不仪涉及到法拉第电磁感应定律,还涉及到力学、热学、静电场、直流电路、磁场、能的转化和守恒等许多内容,难度大,综合性程度高,因此,理清研究电磁感应的角度,明确研究电磁感应现象的方法,准确建立清晰的物理情景,是解决好电磁感应问题的关键,本文从四个角度来研究电磁感应现象。 展开更多
关键词 电磁感应现象 法拉第电磁感应定律 电磁感应问题 中学物理 直流电路 物理情景 静电场 高考
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切片机的使用与临时切片的制作
6
作者 牛臣亮 赵立峰 《教学仪器与实验》 2009年第10期27-29,共3页
介绍切片机的构造与使用及切片刀的维护与保养,简要说明临时切片的制作步骤。
关键词 切片机 使用与维护 临时切片的制作
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“二分法”的内容分析和教学建议 被引量:2
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作者 秦庆尧 周秋霞 《数学通报》 北大核心 2008年第1期55-57,共3页
普通高中新课程必修数学1增加了函数的应用一章,其中的一个单元是“函数与方程”,它又分两节,第一节是“方程的根与函数的零点”,第二节是“用二分法求方程的近似解”,老师们普遍感到这个内容难教.存在的疑问、困惑和问题主要有:... 普通高中新课程必修数学1增加了函数的应用一章,其中的一个单元是“函数与方程”,它又分两节,第一节是“方程的根与函数的零点”,第二节是“用二分法求方程的近似解”,老师们普遍感到这个内容难教.存在的疑问、困惑和问题主要有:(1)为什么要学习这个内容?好多教师对教学目标不清楚;(2)“二分法”是怎么来的?(3)课本上的例题是用计算器或计算机进行计算的,课后练习和习题都要求借助计算器或计算机进行计算,对于信息技术条件薄弱的学校,这个内容怎样教? 展开更多
关键词 二分法 教学建议 方程的根 计算机 普通高中 教学目标 技术条件 计算器
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感悟教材设计意图 引导学生自主探究 被引量:1
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作者 杨绍征 徐以玲 《中学物理教学参考》 2010年第8期14-15,共2页
人教版课标实验教科书《物理1》必修第44面“做一做”中,有如下一道练习题: 有一种“傻瓜”照相机,其光圈(进光孔径)随被拍摄物体的亮度自动调节,而快门(曝光时间)是固定不变的.为估测该照相机的曝光时间,实验者从某砖墙前... 人教版课标实验教科书《物理1》必修第44面“做一做”中,有如下一道练习题: 有一种“傻瓜”照相机,其光圈(进光孔径)随被拍摄物体的亮度自动调节,而快门(曝光时间)是固定不变的.为估测该照相机的曝光时间,实验者从某砖墙前的高处使一石子自由下落,拍摄石子在空中的照片如图1所示.由于石子的运动,它在照片上留下了一条模糊的径迹. 展开更多
关键词 设计意图 自主探究 引导学生 实验教科书 教材 感悟 曝光时间 自由下落
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历史课堂教学的魅力探微
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作者 齐健 《历史教学(下半月)》 CSSCI 北大核心 1991年第6期31-34,共4页
时常听到一些历史教师抱怨:“学生不喜欢学历史。”难道学生真的那么厌烦历史吗?倘若我们对历史教学的现状深入地透视一下,便不能不得出这样一个结论:历史本身是丰富多彩的,问题在于我们历史课堂的教学方法不尽人意、缺乏魅力。那么,如... 时常听到一些历史教师抱怨:“学生不喜欢学历史。”难道学生真的那么厌烦历史吗?倘若我们对历史教学的现状深入地透视一下,便不能不得出这样一个结论:历史本身是丰富多彩的,问题在于我们历史课堂的教学方法不尽人意、缺乏魅力。那么,如何才能使历史课堂的教学焕发出历史本来的魅力呢?本文拟从情、趣、美等诸方面作些浅显的探讨。 展开更多
关键词 历史课堂教学 历史教师 历史情景 精神饱满 历史图片 形象美 历史情境 历史教育 历史人物 板书设计
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