谈谈化学教学中学案导学问题的设计与优化

“学起于思,思源于疑”,提出问题,敢于质疑是创新思维的火种,也是创造性思维的动力。课堂教学中怎样设疑、质疑、解疑是提高课堂效率、培养学生创新思维的关键环节。这样,在学案的编写中,导学问题的设计与优化便成为教师备课的重点,也是值得广大教师互相交流和探讨的课题。

“减轻中小学学生负担”浅议

减轻中小学学生负担,是当前教育改革的一个重要话题。中小学学生负担过重,严重影响了中小学学生的身心健康。从小学到中学,近视眼发病的学生数量急剧增加;学生的心理健康状况,不断恶化,据《中国教育报》披露,在对浙江省34所中学的4698名中学生的调查中发现,重负已使15.7％的中学生有心理问题。一些学生因心理问题不得不休学,或不得不退学,极个别还走向自杀绝路或杀人犯罪的深渊。减负是一个系统工程,需要整个社会的共同努力。

优化化学实验教学 培养学生创新思维能力

素质教育的核心是培养人的创新思维能力。在课堂教学中如何落实素质教育，如何培养学生的创新思维能力，就成为广大教师共同研究的重要课题。化学是一门以实验为基础的自然学科，其最大特点是让学生观察的机会多，动手、动脑思考的机会多，因此。

寻根溯源 突破难点

化学平衡部分有一类比较可逆反应非平衡态正逆反应速率大小的题目,学生普遍感到无从下手,成为该部分的一个难点.本文介绍一种抓本质、破难点的方法.