重视实验原理方法 落实核心素养教学——2024年高考全国新课标卷实验题评析

2024年全国新课标卷实验题考查了“一力一电”两个实验,以实验的基础知识为切入点,重实验原理的分析,重知识的形成过程,落实物理学科核心素养.结合平抛运动、电路的串并联规律等知识考查学生的综合分析解决问题的能力.一线教师应在实验教学中落实基础知识、落实实验原理、落实方法总结、落实实践体验、落实核心素养.

高中物理创新实验教学策略探究

物理是一种深植于实验的自然学科,有着明显的抽象性、繁杂性以及理论倾向性,这些特性增加了学习者面临的挑战。特别是在追求物理基本素质教育的目标驱动下,常规的物理实验课程模式难以达到学生们的期望。当前新的教学大纲迫使教师必须意识到物理实验课程的核心价值,应当倾注一定精力去深入研究教学内容,并采纳行之有效的策略去持续创新与优化传统的教育模式。这样做将促进学生在多元化的物理实验环境中对物理概念的理解,最终高效地掌握物理学科知识。

高中学生英语学习心理障碍应对策略

部分学生在学习英语的过程中由于对英语的重视程度不足,对英语的要求不高,缺乏学习兴趣,加之教师通常会给学生布置课下背诵的任务,或是整篇文章,或是大量的词汇语法,这其中死记硬背的内容太多,会给学生带来严重的学习压力和负担,最终导致成绩不理想,陷入恶性循环,最终形成学习英语的心理障碍。笔者从教学实践中总结得到几点相应的应对措施,希望对中学英语教师的教学工作有所帮助。1.培养学生对英语的兴趣。

“互联网+”视域下高中英语混合式教学模式分析

英语教育一直以来都是我国教育体系中的主要学科之一,不仅在当前社会具有极强的实用性,更能在多元文化中培养学生的语言素质,提升学生的能力。高中英语是高中阶段重要科目之一,也是高考必考学科。尤其在新课改实施后,英语教师更需要善用信息技术,创新教学模式,提高学生学习的积极性和有效性,提升高中英语课堂的教学质量。

基于学习任务群的高中语文群文阅读建议

在现有的高中语文教学中,学习任务群和群文阅读都是其重要的组成部分。从学习任务群在高中语文群文阅读教学运用的必要性出发,结合学习任务群在高中语文群文阅读教学中运用存在的问题,针对性地明确基于学习任务群的高中语文群文阅读教学运用建议,不断发挥学习任务群与群文阅读在高中语文教学中所具有的优势作用,进而提高高中语文教学水平。

高中体育立定三级跳远训练方法的实践

立定三级跳远作为体能主导型体育项目,考查着高中生身体爆发力、协调性、平衡性、柔韧度的具体发展情况。同时,它对于部分学生而言,是一项具备枯燥性、复杂性、挑战性极强的体育项目。为此,在实践训练中多数学生存在兴趣不足,方法缺失等普遍训练问题。鉴于此,本文围绕立定三级跳远训练方法为讨论目的,通过提出不同力量专项训练方法,来逐步强化学生肌肉力量,达成上肢力量、核心力量、下肢小腿大腿力量的针对性提高,以及研究学生进行立定三级跳远不同环节整体训练的指导改进,从而来实现增强学生身体肌肉负荷承受力,达成完善学生立定三级跳远运动的爆发力、协调性、平衡性及柔韧度的研究目的。

新高考下高中生物实验教学的困难与措施研究

新高考模式是深化普通高等学校考试招生综合改革的大胆尝试。为了更好地强化高中素质教育和学生的个性发展,要深入全面地认识新高考下高中生物实验教学存在的困难,积极探索高中生物实验教学的有效应对措施,较好的培养高中学生的科学探究素养。

高中数学导数在解答各类问题中的应用

导数作为连接学生函数知识体系的重要节点,良好的知识基础对学生数学成绩有十分重要的意义.通过总结可以发现,在不等式证明、极值问题、参数取值范围等诸多问题的解答中,都需要导数的参与,但是学生对导数的掌握和运用并不理想.因此,系统性分析导数在各类问题解答中的运用,可以促进学生成绩的提高.

关于进行多步骤有机合成实验教学改革的可行性思考

在创新教育改革推行的当下,以四步走为固有模式的传统大学有机化学实验课程暴露出诸多弊端,阻碍科学探究型人才的培养。文章讨论开展一种新型实验教学模式——多步骤合成的可能性和可行性。学生在这种教学模式下可高自由度地进行查阅文献、了解更多的反应类型及实验条件,并强化利用红外、质谱及核磁共振等对有机产品进行结构确认的认知过程。这种连续性的多步合成教学模式有利于促进教师对于学生动手能力、分析图谱能力、文献查找及翻译能力等进行客观的综合评价。另一方面,该模式也将为一部分准备继续深造的化学相关专业本科生提供了提前了解和适应研究生阶段的实验室科研日常的机会,实现一定程度的本科到研究生阶段人才输送的必要连接。

探究萃取法提取胡萝卜素的最佳实验条件

笔者选取（人教版）高中《生物·生物技术实践》模块的专题6“胡萝卜素的提取”作为背景材料进行拓展，探究萃取法提取胡萝卜素的最佳实验条件。 1 实验原理 （1）胡萝卜素是橘黄色结晶的有机物，化学性质较稳定，不溶于水，易溶于石油醚等有机溶剂。因此，可利用萃取法来提取胡萝卜素。

他山之石 可以攻玉——例谈多学科知识在新课标地理教学中的应用

地理是一门综合性科学,是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与环境关系的科学。高中地理新课程兼跨人文与科学两大领域,教材内容多处明显地体现出与其它学科知识的关联性。教学中采用多学科知识,辅助教学,可以加深对知识的理解与记忆,增加学生学习地理的兴趣,同时提高学生知识迁移、运用能力,提高综合素质,下面以新课标教学中的实例来加以说明。

构建区域地理知识体系 提升区域地理探究能力

区域地理是高中地理知识的必要载体,是高考综合试题的命题背景,在复习区域地理时我们要对初高中的地理知识进行整合,构建新的知识体系,通过对区域的主要地理特征的深入探究,提升区域地理的综合探究能力,从而实现从知识到能力的提高。

案例剖析自然地理环境的整体性

整体性是地理环境的重要特征。组成地理环境各要素（气候、地形、水文、生物、土壤）之间相互联系、相互制约和相互渗透,构成地理环境的整体性。自然地理环境的整体性表现为：1.每一要素都作为整体的一部分,与其他要素相互联系和相互作用;2.某一要素的变化,会导致其他要素甚至整体的改变,即＂牵一发而动全身＂;3.一个区域地理环境的变化会引起周围区域环境状况的改变。自然地理环境的整体性是普遍存在的客观现实,我们应充分利用地理整体性的理念处理事情。

浅析与验证液体的表面张力

关于液体的表面张力，其产生的原因和力的方向，中学教材进行了分析．但总感觉太简单，讲解起来感觉意犹未尽，为此浅析一下表面张力形成的原因并提供几个简单的实验来进行验证．

交流与合作活动在高中数学教学中的实施

在高中数学教学中开展交流与合作活动,应当在数学知识方面侧重传递,在教学体验方面侧重认知,在解题思路方面侧重分享.在高中数学课堂教学过程中,交流与合作活动应该侧重于教学思想的改进、学习动机的提升和师生情感的培养,在课余时间,教师和家长应该组织和帮扶学困生开展数学知识的有效学习,在练习或者测试阶段,开展交流与合作活动可以获取到客观评价,更能有效提升学生学习的自主性.

实施翻转课堂让化学更加精彩

翻转课堂是让课堂教学从以教师为中心向以学生为中心翻转,通过引导学生自学并参与课堂探究而获得知识构建,形成技能.随着信息技术的发展,结合高中学生的特点来看,在教学中实施翻转课堂式教学是可行的,问题是如何有效地引导学生展开自学、探究、评价及课后活动.本文结合高中化学课堂教学实践,对翻转课堂实施过程中的相关问题作简要分析.

浅谈本色作文教学的有效性

现今的作文教学中“人”与“文”严重分离。这主要表现为以下几种倾向：一是模式化，把作文规则和优秀作文模式化，压制了个性；二是成人化倾向，世故之气压倒了纯真的童心；三是知识化，作文教学成了作文知识的累积，

静电实验演示不再困难

提起静电演示实验,许多中学物理教师不愿去做,一般找段视频资料或者用Flash动画模拟替代实验的操作,给学生的印象并不深刻,难以令人信服,其效果总不如实实在在的实验好。究其原因是静电有两个特点：一是电压很高,

研究性学习在高中化学课堂教学中的应用研究

随着新课程改革的不断深入,传统的教学方法已经不能满足学生和教学的需要,而根据高中化学教学的特点和教学的内容充分地运用研究性学习对培养学生的能力,提高课堂教学效率有着积极的作用。

浅谈作文素材的积累

俗话说"厚积才能薄发","巧妇难为无米之饮".作文也是如此,平时积累的素材多了,写作文的时候才会得心应手,左右逢源,而不会腹中空空,下笔无言.如何积累写作素材可以从以下几个方面入手.